当“教改成败之论”把南方科技大学推向风口浪尖之时，新任南科大党委书记李铭面对各方质疑，带领该校深化改革创新发展调研组前往苏州西交利物浦大学调研，希望向中国高等教育的另一条教改 “鲶鱼”求经问道。3月13日，西交利物浦大学执行校长席酉民与李铭深入探讨办学改革经验。席酉民立足西浦高教改革的探索实践，“三答”李铭发展之问。

新型大学如何引进领军人才？

按照南科大校长朱清时建校时的想法，该校自创建之日就应实行全英语教学。因此，该校从海内外，尤其是美国、新加坡和香港地区的知名高校引进了一批优秀的中青年教师，“但如何招揽有分量、领军式学科带头人？欣闻西浦招聘了不少世界一流专家，在此有什么经验可以分享？”李铭这样询问。

“只有创造了良好的生存环境，鸟儿才愿意栖居。”席酉民说。据介绍，西浦按照世界知名大学的标准面向全世界选聘师资，同时聘用国际顶级教育猎头公司面向全球选聘高端人才，以保证教师队伍的多元性和高质量，在现有近500名专业教师中，外籍师资占80%。“成熟的科学家不会轻易流动，吸引他们加盟的前提是需要给他们一个理由，让他们相信在这个新学校可以拥有充分施展才华的机会和极大的发展空间。因此，席酉民建议南科大在积极营造良好生态的同时，视野更加开放，取向更加多元，以吸引更多资深人才。

如何规划学科的 “宽”与“窄”？

南科大学科设置以理工科为主，兼具部分特色人文社会学科与管理学科。但当前学科交叉日益明显，如何在 “大学科”概念下改革学科设置，如何处理学科建设和师资建设可能出现的冲突，是现代大学无法回避的问题。在这方面，“西浦特色”让李铭很感兴趣。

席酉民表示，就西浦而言，学校将本科专业分成6个大类，而学生在第一学年可以在每个大类内自由选择专业，也可在达到相应的学业条件后跨大类申请调整。前4届（2010-2013年）毕业生统计数据表明，本科毕业后有超过80%的学生选择继续留学深造，其中10%-15%的学生进入了世界排名前10的大学，50%的学生进入了世界排名前100的高校，而另外20%选择直接就业的本科毕业生，工作单位则涵盖了国际四大会计师事务所、外资银行、金融机构、外资制造研发企业及大中型国企等，当然也有学生选择自主创业或加盟一些新兴企业。在他看来，学科和专业设置有两个趋向，如何建设主要取决于大学的定位。“如果大学定位为精英教育，很多学生毕业后要攻读研究生，考虑到学生以后的深造和专业调整，其专业设置可以宽一点；如果定位是职业教育或者应用型人才的培养，毕业即就业，专业设置则可以窄一点。”席酉民说，“鉴于当前国情，‘学非所用’现象较为普遍，所以学校还需更多地考虑学生毕业后的职业选择和转换余地。”

如何促进学校产学研“发展”？

西浦坐落于苏州工业园区，区内外资项目近5000个，世界500强企业近百家。南科大坐落于有“中国改革开放和现代化建设的精彩缩影”之称的深圳，周边企业资源同样得天独厚。在这样的环境下，高校是否能与地方互相借力？这是李铭与席酉民深入探讨的又一问题。

席酉民介绍说，以西浦生物系为例，教师们目前的研究方向主要集中于生物医药等领域，目前已有医药企业在校设立研究中心，大部分教师也与有关企业建立了合作关系。但这并不意味着学校可以满足所有企业的需求。“例如，最近有食品企业想与生命科学系联建合作实验室，但我们的食品领域研究水平还不够高，鉴于‘科研合作必须对企业有所帮助’的原则，我们暂缓了该项合作。所以我认为，‘有市场’与‘开展合作’两者并不能直接划等号，科研需要基础和积累，达到一定程度方能水到渠成。”

席酉民还向李铭介绍了目前正在积极推动的校企合作项目的进展。“我们的城市规划、建筑、环境科学、文化等院系联合地方政府成立了城镇化研究院，以实际城镇发展为案例，研究探索如何在保护生态环境的前提下，让更多人享受城镇化的生活质量。”席酉民表示，西浦依靠全新的理念与地方政府和企业开展合作，2014年学校的发展主题就是加强与工业接轨、与社会合作。

编辑：沈大雷