丹阳市通过在全市成立7个中小学校德育协作片等创新举措，着力构建多元、动态、开放的德育工作共同体——

构筑德育工作的“丹阳高地”

　　■本报记者 李大林 本报通讯员 袁军辉

　　配乐朗诵《十八岁的日子》、男生小合唱《为梦而生》……日前，丹阳市德育协作片（高中片）7所学校的分管校长、政教处主任一起观摩了江苏省丹阳中学的“青春、感恩、责任、理想”18岁成人礼，共同见证了该校780名高二学生走向成人的动人时刻。本次活动是该市德育协作片（高中片）围绕片区研究主题“高中学生发展指导研究”的一次专题展示会，同时也是一次德育协作片学校经验交流会。

　　为加强全市德育工作的校际沟通与合作，构建优势互补、资源共享、互促共进的德育工作新格局，今年年初，丹阳市在成立“德育专家委员会”的基础上，根据城区带乡镇、就近划片的原则，按照东、南、西三个方位将全市所有中小学划分成了7个协作片区，通过多角度、多渠道和多样化的合作方式，建立多元、动态、开放的德育工作共同体，促进各中小学全面提升德育工作实效。

　　“2016年，我市的德育工作将以立德树人为导向，依托德育工作协作片管理机制，积极开展学生社团活动，大力推进‘传统文化引领下本土德育研究’和‘培育李燕杰青少年演讲艺术示范基地’项目，通过进一步规范家访工作，不断完善学校、家庭、社会‘三位一体’思想道德教育体系。”丹阳市教育局局长韦立忠说。

　　师生家长都是“德育工作者”

　　在德育协作片区分工中，中学东片的研究主题是“依托名人文化，打造班级特色”。作为片长单位，丹阳市实验学校负责德育工作的副校长夏建敏，既要负责本校的德育工作，还要协调片区11所学校共同推进德育工作。夏建敏介绍说，3月10日中学东片召开推进会，此后他们将片区本学期的活动推进分成三个阶段，即名人对象确立阶段、各班主题布置阶段和深化学习阶段。在第一阶段，为避免各班的名人对象由班主任一人说了算，他们要求班主任先利用班会课宣讲活动的意义和目的，然后请学生自主讨论推荐名人对象，接着再通过微信群或QQ群发动家长讨论，最后班主任集中多方意见确定各班的名人对象。

　　“我们学校各班确立名人对象前后用了两个多星期的时间，令人感到意外的是，各班在发动家长讨论时，家长们的热情都非常高，全校54个班级90%以上的家长都参与了讨论发言。”夏建敏说。

　　记者在采访中发现，中学东片推进协作共同体建设的开放性，不仅体现在名人对象确立时让学生自主推荐、家长广泛参与等方面，在此后的班级环境布置和深化学习阶段，他们也充分发挥了学生的主体作用。以丹阳市实验学校为例，在各班布置张贴名人肖像画、班级集体照和确立班级奋斗目标等工作时，该校也只是给出了大致的方向指导，具体落实都是各班学生自主完成。在此基础上，各班利用班会课组织学生学习名人的思想、事迹，并通过让学生讲感受、写体会、谈做法等活动，引导学生正确地理解名人思想、树立自己的人生理想和奋斗目标。

　　不仅如此，德育协作片在学校间的活动开展和主题研究上也呈现出开放的态势。如丹阳市后巷学校的篮球特色教育在丹阳乃至镇江市都很有影响，为此，中学东片相关负责人就建议该校将德育研究主题确立为“传承篮球文化，锻造班级精神”，并鼓励该校引导师生进一步挖掘篮球文化，寻找在篮球运动领域内有较大影响、又和江苏有一定关联的名人作为学生学习的榜样，促进该校篮球课程和篮球特色的持续健康发展。

　　构建多层次的德育工作格局

　　“到正则小学工作之前，我从没想到班主任工作有这么多‘门道’，每半学期一次的班主任沙龙，每月一次的班主任培训，每周一次的德育中心组活动，让我不时有茅塞顿开的感觉。”2015年省中小学班主任基本功竞赛二等奖获得者戎丹萍是正则小学的一名普通班主任，说起在正则小学的工作经历她感慨良多。记者深入采访发现，戎丹萍所说的班主任工作的“门道”，集中体现在正则小学的德育内容体系和德育管理框架等方面。

　　“1912年，我国著名美术教育家、国画大师吕凤子先生创办了正则小学。时至今日，虽几经变迁，但我校仍以‘正则’为校训。为深入挖掘校训的文化内涵，树立德育工作品牌，我们的工作便围绕‘以礼立人，重视学生行为养成教育’层层展开。”正则小学德育处主任汤英峰告诉记者，根据学生的认知发展水平，该校以人物研究为切入点，将各年级1班命名为屈原中队，各年级2班命名为孔子中队，各年级3班命名为吕凤子中队……在此基础上，他们把人物的精神品质分为6个方面，将不同年级的研究内容以螺旋上升的形式分阶段安排，引导学生在研究学习人物品质中养成良好的行为习惯。以孔子中队的研究为例，结合“八礼四仪”的相关内容，他们将一至六年级的研究主题分别定为仪表、仪式、餐饮、观游、行走和交往。在此基础上，该校以常规管理为基础，以专题培训为手段，以专项研究为平台，以班级课程文化和活动文化建设为抓手，通过全力抓好班主任队伍建设，构建了多层次的德育工作体系。

　　正则小学是德育协作片（小学西片）的片长单位，结合该校的多元德育特色和以班级文化建设为特色的德育工作格局，小学西片的研究主题确定为“一班一品，以校训铸班风”。“整个小学西片有12所学校，其中多数是农村学校，各校德育工作水平差异较大，我们确立的这一研究主题既能给各校留下自主发展的开放空间，也能方便农村学校学习借鉴。”正则小学副校长秦明俊说，目前，该片区的各成员学校已逐步确立了班级的特色标识文化。下一阶段，他们将引导各成员学校制定自己的管理流程和评价体系，以此达到强弱配合、以强带弱的目的，促进小学西片德育工作整体提升。

　　此外，记者从丹阳市教育局了解到，该市7个德育协作片目前确立的7个研究主题也各不相同，如小学南片的“本土生活德育研究”、中学南片的“八礼四仪行动研究”、中学西片的“心理健康教育研究”等，呈现出多元的德育建设格局。

　　擦亮丹阳德育的靓丽品牌

　　近日，丹阳市德育协作片（小学南片）专题研讨活动在丹凤实验小学召开，小学南片12所学校的分管校长、德育主任等30余人参加了活动。活动期间，与会人员在参观了丹凤实小的校园文化和丹凤民俗馆后，还就该片区的研究主题“本土生活德育研究”进行了深入探讨，并形成了较为一致的观点，即本土生活的德育研究应着眼于“小”，立足于“微”，紧扣“本土化”和“生活化”两个关键点。

　　“一直以来，丹阳市教育局对德育工作都非常重视，全市的德育工作水平近年来也有了较大提升。但从全市层面看，丹阳有67所中小学，教育体量相对较大，城乡学校间的德育工作水平也参差不齐。为促进城乡学校均衡发展，年初丹阳市教育局吸纳多方社会力量成立了‘德育专家委员会’，在此基础上，在全市中小学推进德育协作片建设，目的就是想通过这一创新举措的推动，让整个丹阳教育的发展水平再跨上新的台阶。”丹阳市教育局副局长谢春华说，目前，全市7个德育协作片的各项工作都在积极稳妥地推进，接下来，根据工作开展过程中反馈的情况，他们还将在优化片区研究主题、片区成员学校分组和增强片区之间的交流等方面进行部署调整。

　　采访过程中，记者还就德育协作片建设工作征求了丹阳市“德育专家委员会”成员、德育特级教师赵辛辰的看法。赵辛辰表示，德育工作是学校工作的重中之重，推进德育协作片建设，从全市层面看，可以通过集体研究、强化校际间的交流合作，达到以点带面、整体提高的目的；从学校层面看，无论是城区学校，还是农村薄弱学校，在推进这项工作的过程中，通过“形同神异”的目标设立，可以让学校在开展德育工作的过程中，学有示范和榜样，做有指导和帮助，困有推力，进有引力；从教师队伍培养上看，推进德育协作片建设，还有利于班主任队伍、德育管理者队伍和优秀德育领衔人队伍的培养，推进构筑德育工作的“丹阳高地”。