近年来，无锡市湖滨中学通过强化美术特色教育、引导学生学会自我教育、发挥家校合力丰富课程资源等举措，致力于学生“非智力”素养的养成——

　　暑假期间，无锡市湖滨中学校长王晓刚不断收到来自毕业生家长的报喜微信，其中很多家长特意谈到今年无锡的中考作文题——“比分数更重要的”。“这简直就是为湖滨中学的学生‘量身定做’的一道题嘛。”一位家长在微信留言中说，“孩子在校3年，不仅学到了知识，收获了高分，更培养出了端庄有礼、谦谦君子的人文气质，格调高雅、个性卓然的艺术眼光，以及文明和谐、诚信友善的个人素养……”

　　注重美育，探索学生非智力素养培育之路

　　据了解，湖滨中学原是一所知名度较高的美术特色高中。自1979年创办美术特色班以来，该校始终站在全国艺术教育教学改革的前沿，按照艺术生成长规律，坚持专业领先、文化过硬的“双轮驱动”方针，全方位培养学生的艺术素养，不断提高学生的创新精神和创造能力。在30余年的办学历程中，该校通过积极倡导博学、和谐、严谨、笃行的教风，自强、进取、勤勉、求真的学风等，使“以美载德、以美启智、以美健体”的办学宗旨贯穿于学校教育的全过程，先后为中央美院、清华大学、中国美院等各级各类美术设计院校输送了千余名优秀学生。

　　“2012年4月，在无锡市委、市政府和教育主管部门的支持下，我校恢复完全中学办学，开始招收初中学生。”王晓刚说，中学阶段是人的“三观”形成的重要时期，为培养学生的意志品质、道德修养，提升学生克服困难的勇气和能力，强化学生自信、自立、自强的良好心理素质，学校抓住办完全中学的契机，提出了以“非智力因素的培育与开发”为核心的办学理念，并开发出了一系列指向学生“非智力”素养培育的校本活动，受到学生及家长的欢迎。

　　家校共育，让学生收获知识、开阔视野

　　“某路段突发一起交通事故，两车相撞，有人受伤了。如果你经过现场，你会怎么做？”面对教师的提问，学生们你一言我一语，纷纷建言献策……暑假前，湖滨中学初一家长委员会请来了无锡市公益救援队的一名教师，给学生们讲解紧急救援知识。该教师幽默的语言、形象的动作，为孩子们带来了一场虚拟的“现场大救援”。最后，他还特别叮嘱学生：“保证自身安全是所有紧急救援的前提，自己安全了才能更好地去帮助别人。我们不够专业，但能做好辅助工作，也是在帮助他人。”

　　据了解，像紧急救援知识讲座这样的专题教育活动，湖滨中学每年都要举行许多场次，学生从中受益匪浅。目前，该校通过对家长身份信息及相关资源的梳理、优选、整合，已经实现了家长委员会专题教育活动的序列化、主题化和课程化。如无锡市第三医院护士长的“青少年急救知识”、江南大学设计学院原院长的“听爷爷讲艺术”、电视台财经主播的“财富与幸福”、旅行社高管的“游历人生”、摄影家学会会员的“摄影知识入门”等等。学生在各类专题教育活动中如痴如醉，乐而忘返，他们在收获知识、开阔视野的同时，更在心中播下了理想的种子。

　　自我教育，打造独立自主的育人文化

　　在湖滨中学，大到期中、期末考试，小到单元测验、摸底考试，一律实行无人监考制度。每次考试，考查的不仅是学生的学业发展水平，更是每个人的诚实守信等品质。“我们不仅无人监考，而且教室里更是关闭了所有的摄像头，真正实现了学生的自主自觉。”王晓刚说，根据多次测验反馈的情况看，学生成绩基本是可信、可靠的，“无人监考”有效培养了学生的诚信意识。

　　据介绍，“无人监考”只是湖滨中学打造独立自主的育人文化、引导学生学会自我教育的一个方面。在常规管理方面，该校还通过发挥学生的主观能动性，每个班级都选定了各自的班歌、班训、班规，设计了不同的班标、班徽、班服；班会课也成为学生自我教育的大讲堂——谈读书、明礼仪、树理想、说不足……不仅如此，该校还利用重要节庆纪念日等策划不同类型的活动，给学生提供培育“非智力”素养的机会。如假期组织学生寻访非物质文化遗产、举办最美少年评选、举办趣味运动会等，在一系列特色鲜明、形式多元的主题活动中，学生的兴趣得以激发，才华得以施展，传统美德得以颂扬。自2012年初中部开设以来，该校已连续三年获得无锡市“英语口语表演大赛”集体一等奖，该校少先队还被省教育厅、团省委联合授予“江苏省优秀少先队集体”称号。

本报特约通讯员 于国宁 通讯员 刘文超