编者按　2017年中国长三角校长高峰论坛将于9月在江苏举行，本届论坛主题为“文化自信与文化育人”。日前，沪浙皖苏4家教育报刊总社（教育宣传中心）联合采访小组连续走访4地8所中小学校园，找寻中国教育的文化底色与时代活力。本报本期起刊发联合采访组相关报道，敬请关注。

　　■东方教育时报记者 朱喆 李婷

　　苏州第十中学久负盛名。17-18世纪，它是康熙、乾隆南巡的御用行宫，是曹寅曾任职的苏州织造署。江南古典园林，亭台楼阁，假山池藻，古木苍翠，绿草如茵，文人雅士聚集其中。到20世纪初，除“造园”之外，中国人文情怀的另一种所在——“育人”也在此得以彰显。

　　振华堂：百年英才自此出

　　位于西花园草坪东端的“振华堂”无疑是一处凝历史风华、聚人文英才之地。它始建于上世纪30年代，是老校长王季玉多方筹集资金建设的教育用房，也是师生集会、举行活动和重要典礼的地方。民国年代的礼堂格局搭配木质的长椅、古朴的吊灯和电扇，遥想1936年建校30周年典礼，长凳上坐着于右任、叶楚伧，演讲台上是蔡元培和竺可桢，他们慷慨陈情。2006年，学校百年华诞典礼在振华堂举行，曾经聆听竺可桢发言的一位老校友再次坐在台下，热泪盈眶。振华堂见证了多少岁月变迁，留存下多少学子的情义。它的坚毅也是十中治学育人坚守的见证。

　　历任校长秉承师生为本的理念，为培养有情怀、有担当、有原创品性的人而不懈奋进。第八任校长柳袁照用了10年时间，收集了110年间学校里所有教师和学生的名字，按照年份、姓氏依次排列，6万余校友的名字被一一刻在闻道廊的石墙上。费孝通、李政道、陆璀、何泽慧、沈骊英、王淑贞、杨绛等大家赫然在目，他们曾在振华堂聆听校训，在草坪上奔跑欢笑，“00后”的学生们看着自己的名字和他们并排在一起，心中既有荣耀，也有骄傲，因为百年英才自此而出，人文气脉自此永续。

　　瑞云峰：尽显苏派教学生动之美

　　耸立于校园假山池塘中的太湖石瑞云峰为北宋花石岗遗物，位居江南园林三大名石之首，2013年被评为国家级重点保护文物。其形同巨掌，嵌空玲珑，褶皱相迭，如云奔浪涌，极具中国园林名石皱、漏、透、瘦之美。

　　瑞云峰不仅是十中校园的一张名片，其“皱、漏、透、瘦”特点被柳袁照借喻为语文课堂的品评标准。皱，追求曲折生动之美，讲究疏密、浓淡、节奏，曲径通幽又浑然天成，合乎自然之道；漏，追求留白绵延之美，不呆板、不僵化、不程式化，有思考和想象的空间；透，就是追求深刻澄明之美，通过由此及彼、以彼及此的方式来点拨学生，做到以一当百，触类旁通；瘦，就是追求明晰精干之美，简洁、精当，不花哨、不做作，条理分明、思路清晰，有自己的独特之处。如此，才是有风骨的课堂。

　　在柳袁照看来，课堂的最高境界是“直抵人心”，让美、诗意、文化回归。如同苏州园林在有限空间营造无限天地，既立足当下土地，又能实现无限拓展。诗性的校园必有诗性的教师。如今，校园的墙上写着柳袁照的一首诗《在这园子里，遇见你》，其中一句“在这个园子里，遇见你，是我幸福的开始”，在师生中口口相传。

　　“在十中上课，我会带着学生故意去‘犯错’。”高中数学教师鹿斌已在十中任教19年。这“一语惊人”的背后渗透着十中一以贯之的“实事求是”治学态度。鹿斌补充道，“这种基于实际学情的讲课理念是十中教师达成的共识，也是我们倡导的‘质朴无华'’真水无香‘’倾听天籁‘校园文化精神”。

　　杏园：诗兴雅韵育人本色

　　校园“修旧如旧”的产物中，杏园卓然独立。整个杏园充满浓郁的人文气息，东墙上一幅红楼梦海棠诗社砖雕显得格外醒目。庭院内，牡丹争艳，于右任、沈钧儒等人的书法作品相映生辉。西边的己巳亭直通原织造署衙门，曲径通幽。南楼取名为“诗苑”，由著名诗人车前子题写，楼内是诗歌资料中心和研修中心，苏州市诗歌协会秘书处、全国中学生诗会联络处、北京曹学会红楼梦诗词研究基地等均安置于此。北楼主要为“诗歌教育情景”教室，体现情境相通的教学理念，在“书院气、书卷气、书生气”的文化氛围中，引发师生的创作灵感。

　　作为江苏省诗歌教育课程基地，十中每年都会举行“五月诗会”“十月诗会”， 全校师生写诗、出诗刊。校学生会主席马弋洲告诉记者：“校长曾说过，我们可以不做一个诗人，但必须拥有诗人的情怀。”十中的办学理念浸润着日常学校生活、教育活动，每年春天的“30公里行走”是全体高一师生的必修课。值得一提的是，柳袁照每年都全程参与。“让师生成为有强健体魄与高贵灵魂的人，这是活动的价值。”柳袁照说。

　　“学生在有历史内涵的校园中感知生命，在多元丰富的课程中锻炼能力，在点滴实践中成就自我。”柳袁照相信，文化育人是为了给人的自信打下扎实的基础以及铺上厚实的底色，孩子们对于传统文化的了解并接受其熏陶，会激发他们对民族文化的骄傲和信心。伴随着十中不断拓展的国际化教育视野，这里的学子将凭借“内”“外”双翼，飞向更广阔的未来。

遇见，是幸福的开始

　　■浙江教育报记者 黄莉萍

　　很多人知道，柳袁照所在的苏州第十中学，美丽而古老。然而15年前，柳袁照接任校长时，这所极富古典气息的学校，“是破烂的，很多东西丢失了”。

　　多年后的十中，却散发着独特的传统文化气息。青砖、绿苔、白墙、灰瓦，大门上方斑驳的红匾中写的是“苏州织造署”；芭蕉、红枫、青竹以及200岁的桂花树，掩映着各式明清亭台楼阁；园中有泉，有古井，历史均逾百年……

　　这些年，柳袁照做了两件事，一是修复、改造学校，二是梳理学校历史。无论是物质改造，还是精神梳理，他都坚持“修旧如旧”。

　　柳袁照爱着这园子一花一石的诗意，更探索着历史的诗意、现实的诗意。“这个园子，唤醒了我的诗情。”这行诗，是被唤醒后的柳袁照出版的多部诗集中的璀璨之光，它和这个后来被称之为“最中国”的校园有关。

　　饱含诗情的柳袁照能看见，紫藤架周边的银杏树、榆树、朴树几乎高耸入云，紫藤架、灌木丛、草地上只有斑驳稀疏的阳光。他更诧异地看见，不满的紫藤，竟然昂扬地窜上了朴树，一路攀登，见枝抓枝，见叶抓叶。一团团的紫藤花，在响亮的阳光下，闪烁成如花的瀑布，倾泻。“抬头仰视，头一时放不下来，仰在那儿，几乎呆住了。”柳袁照这样形容自己的惊愕。

　　校长这棵大树，不能遮住师生们的阳光，要为师生攀登伸枝展叶。因而，十中把教职工大会开成了沙龙，教师们在台上发言，校长在台下倾听；因而，从杨绛的“出走”中柳袁照看到，教师的发展本质上是生命的成长。“只谈专业发展，是对教师发展的窄化、异化。”他说，“为什么语文老师不能成为作家？为什么政治老师不能成为哲学家、政治家？为什么地理老师不能成为旅行家？”在诗人校长的带领下，15年间，十中教师已先后出版50多本诗歌、散文、教育随笔、校本教材。

　　就这样，诗意渐次走来。“在这个园子里，遇见你，是我幸福的开始。”几年前柳袁照在新春的西花园里涌溢出来的这行诗句，如今已成为校园里的一道风景。这个“你”是谁，答案在十中师生们的心中。