图为中国教育报刊社“两会E政录”视频访谈栏目邀请第十二届全国人大代表、重庆谢家湾小学校长刘希娅（中），中国科学院附属玉泉小学校长高峰（左）接受专访。

转自中国教育新闻网

　　全面放开“二孩”政策出台后，有专家预测2017年是人口生育高峰。“二孩”时代来临，给学校教育也带来一些影响。一线校长如何看待这一问题？　

　　各年龄段教师合理排课　　 

　　《人民教育》：前段时间网上说因为女教师扎堆生“二孩”，把校长给愁坏了，二位嘉宾怎么看待这个问题？　　 

　　高峰：我们学校有9位教师提出要生“二孩”。去年有一位老师在学期中突然提出来要休假备孕，这让我们很被动。今年我们想了个办法，准备拿出一部分经费，给提出“二孩”申请的老师一年的生育假，用固定经费聘请代课老师。第一让老师安心把孩子生好，第二也不影响学校的秩序、课程进度，保证教学质量。　　

　　刘希娅：目前全面放开“二孩”对我们的冲击还不是很大。有两个原因，第一是我们在过去学校课程整合中有大量老师跨学科教学，还有大量老师是选修走班教学，孩子们每天上午上课，下午是社团活动，经常接触不同的老师。如果有老师生“二孩”，学校做了老师岗位的调剂和补充，对学生的影响不是很大，家长们意见也不大。第二，我们提前做了准备，做到科学设岗，各个年龄段、生育和没有生育的老师合理安排，这样如果有老师提出生“二孩”，学校也不会太受影响，老师们也能安心生育。　　

　　鼓励教师生育期间发展职业能力　　 

　　《人民教育》：女教师生“二孩”对专业发展会有影响，学校怎么考虑解决这个问题？　　 

　　高峰：新教师一般工作3年到4年要结婚生第一个孩子，几年之后要“二孩”，这样一来，女教师就有近10年要更多关照自己的孩子。学校应特别照顾处于生育年龄的教师。一是在生活上提供一些支持，比如学校设母婴室；二是帮助这些教师做好职业规划，生育期间、孩子养育期间保持专业发展不中断；三是基于每个教师个体发展路径，创建一种机制，吸引和鼓励老师们在生育期间，能够持续发展自己的职业能力，不让专业发展停顿。　　

　　刘希娅：我觉得，首先老师生孩子和专业发展不是矛盾的。生孩子会成为她的另一种专业发展方式，她对孩子的教育和引导方式也会发生变化。当然对于部分有困难的老师，学校要提供有针对性的帮助。如通过团队激励、搭建平台，让她尽快找到实现自我价值的另一种状态，体会职业幸福感；要帮助老师在职业幸福感和做母亲的幸福感之间找到平衡点，不妨碍她做母亲，同时又利于职业发展。　　

　　设置跨年龄段交互活动 

　　《人民教育》：“二孩”政策出台后，学校如何配合家庭教育，进行手足亲情教育？ 

　　刘希娅：我们的课程设置中有很多跨班级、跨学科、跨年级的交互性活动，在大孩子和小孩子的交流过程中，大孩子会主动照顾年龄小的孩子，很好地培养了他们的责任感。　　

　　高峰：我们学校今年做了一个“家庭互访活动”项目，就是让一个小朋友到另外一个小朋友家里度过一个双休日。同伴是一面镜子，在角色互换中才能发现自己的一些优点或者缺点，这是我们进行亲情教育的一种方式。

（《人民教育》记者 朱哲 董筱婷）