灾难来袭，来自阜宁县南湾小学幼儿园、陈庄小学幼儿园和计桥幼儿园的幼儿教师们，用一双双有力的臂膀坚强地护住一个个幼小的躯体，即便头破血流也要将龙卷风带给孩子们的伤害降到最低。天灾虽难以避免，人性之美却值得歌颂，爱便是这些老师们共同的语言。本文是一篇优秀的人物通讯，记者用细腻的笔触勾勒出一组群像，展现了伟大人民教师不顾个人安危，保护祖国花朵的光荣事迹，感情真实，言语至深。重视细节描写、运用场景烘托、刻画人物心理是本篇报道的三大显著特征。

　　细节描写是人物通讯成功的必备因素之一。通过细节的描写，才能使人物有血有肉，读起来有如临现场的感觉。本文中，记者是这样描述老师救人的场景，“有的木门很快被吹破出一个窟窿，教师们连忙用自己的背部、头部或胸膛堵住窟窿，任凭冰雹和砖石砸在自己身上，一直持续到灾难结束”。若没有细节描写，读者是无法想象到当时的危险场景和教师们的艰辛。难能可贵的是，文章中所体现出的具有普世价值的主题，并不是记者刻意塑造，而是通过一系列具体的、微小的细节层层展现出来，因此才更加令人震撼、引人深思。

　　在塑造人物的同时，还须有一个环境烘托，离开了环境，人物也就成了无本之木。记者是这样描述灾难现场的，“一两分钟内，教室房顶上的瓦片就被狂风卷走了不少，狂风暴雨还裹挟着杂物不停地冲击着教室，门窗玻璃都被砸坏了，碎片四处乱飞”。看完之后，读者不仅见识到了灾难的可怕，从而更能发掘教师身上人性的光辉，为之感动。

　　人物通讯还需要充分的心理细节描写来反映出人物的特征，使之在读者心目中更加生动。通过对当事人的采访，记者展现出老师们的心理状态——“当时大家只有一个念头，不能让风把教室门吹开，因为一旦狂风破门而入，所有的孩子都会有危险”。使用人物的语言，能够形象展示人物的内心世界，不给人物下定义式的结论，让读者用心去感受和理解人物的崇高所在。

　　人物通讯既要关注大人物，也要将眼光聚焦在平凡人身上。本篇人物通讯选择同一时空范围的幼儿教师作为描写对象，用他们不约而同的行动去感染读者、教育读者，从而升华出舍己为人的精神。若是没有记者对细节的描摹、对人物的塑造、对语言的打磨，文章难以引起读者共鸣，产生社会影响。本篇文章主旨高、立意远、文笔美，值得肯定与称赞。

　　（作者为南京师范大学新闻与传播学院院长）