娃道·百家谈 第62篇

　　作为老师，你是不是有不知道怎么惩戒学生的烦恼？

　　作为家长，你是不是既希望老师对孩子严格些，又不想让孩子太受委屈？

　　那么，下面这位老师的惩戒方法，也许老师们可以借鉴、家长们也非常支持——

　　同事是一个资深班主任，曾经进修过心理学，善于“攻心”术，他的每一届学生都对他心悦诚服。他还是一个十足的“玩主”——校园里的足球场上、乒乓球台旁、排球场上、羽毛球场上都有他灵活矫健的身影。我们都调侃他样样精通，毫不稀松，连同55岁年龄的皮肤也不松弛。他的学识修养和人格魅力更让人钦佩，学生们都亲切地喊他“老爷子”。

　　有幸和他在高二开始搭班，他是班主任，我是语文老师。他考核学生既奖惩分明，又别出心裁。他对一个月扣满一定考核分的学生会毫不手软地进行惩罚，不过惩罚手段不是停课，也不是罚站，而是让学生平时节省几瓶饮料的钱去给班级买绿植。最初，一周下来有十来名学生需要在周末带绿植回校。学生们的心理是，反正你让我带我就带，但以后就不关我事了，把绿植随意丢在教室后面的墙壁下。绿植兀自站立着，连水也没人浇，仿佛那绿植生来就是“替罪的羔羊”，替学生接受罚站。可是，“老爷子”的初衷不是这样的啊。

　　“老爷子”说，这样做的目的是想让学生明白，必须为自己的过错“买单”。他希望学生带来绿植之后，对绿植负起责任来，用绿植提醒自己吸取教训，珍视未来的每一步。这样下去不行，“老爷子”决定开一次“我的绿植何去何从”的主题班会。

　　“老爷子”在班会课上怜惜地将几盆奄奄一息的绿植搬上讲台，让学生们认领自己带来的那一盆，讨论思考这些绿植的命运为何如此“多舛”？“老爷子”语重心长地说，这些绿植原本是花房里的“姑娘”，却因为你们的过错而远离熟悉的花房，是不是可以让它们因为你的责任心、你的怜惜与照顾而活出“精气神”来，而不是奄奄一息，行将就木？“老爷子”的话很快引发了学生们的共鸣，大家纷纷认识到，一盆绿植，也是生命，也值得珍爱与尊重。课后，学生们开始着手将原本杂乱无章放置的绿植放在闲置的课桌上、窗台边、书架上和空调的顶上，就像四处播撒种子，帮它们寻找适合的位置，希望“种子”能够在适宜的“土壤”上摇曳生姿。

　　后来，家中正在装修的学生让木工挑拣家中无用的木条，宽宽窄窄，参差错落地钉成一个多层的花架，周末带到学校里来，放在教室后的一角，枝叶舒展的红掌放在顶上，文竹摆在最边缘，多肉植物挤在中间，鹅掌楸、绿萝、吊兰夹杂其中……从凌乱到有花架子，似乎一切都“顺理成章”，一切都“水到渠成”。

　　阳光灿烂的午后，学生们都争着将绿植搬到教室的外面，仿佛自己也能够和它们一起进行“光合作用”，使校园成为空气清新的天然氧吧。从此，绿植不再是“弃婴”，而是他们悉心照料的“宝贝”。以往喧闹的课间也变得平静了，在平静中蕴蓄着勃勃生机。

　　我最喜欢在课上，目光扫过墙角的花架，看吊兰的白花又开了三五朵，最热烈的红掌花期进入尾声，小小的多肉不仅仅肉多……最喜欢在课下，有意无意地转到花架旁，拿起喷水壶，给叶子和花上洒一点儿水，洗去灰尘，仔细打量颤颤巍巍、欲落不落的水珠，瞬间的快乐仿佛要飞起来，可以轻盈一整天。

　　如今，高三了，教室换了，花架也搬了过来，上面的花又丰富了很多。这并不是因为被惩罚的人多了，而是有人喜欢从家里搬来一盆，或者路过花店，看到喜欢的花，就悄悄地买了来，放在班级的花架上。今天突然增加了一盆白色网纹草，说不定哪一天你没有注意到，又一盆挤满水培铜钱草的瓷钵立在了花丛中。

　　绿植不用再担心自己会“香消玉殒”了，未来，在前方快乐地招手。你看，那盆鹤顶红的花苞开始悄悄地孕育起来，就像高三的学生们孕育着的梦想日渐清晰起来；文竹鲜嫩的枝条长势喜人，给它一个支点，就可以向上攀援，就像可爱的学生，充满青春的力量。

　　教育，就是一个播种的过程。你种桃、种李、种春风，杂草就会悄然无声地遁隐。就像这柔软而美丽的“惩罚”，在学生的心灵中埋下梦想的种子、责任的意识，我们就可以和他们一起在风中期待，在雨中呼吸，在阳光下起舞。

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　　来源：2019年1月18日《江苏教育报》

　　作者：陈友锋（江苏省张家港高级中学）