给孩子一个多彩的童年 

　　——泰州市姜堰区国家课程校本化实施的创新之路 　　  

　　每周五下午，是泰州市姜堰区第二实验小学康华校区的孩子们最期待的时光。伴着优美的上课铃声，孩子们带上学习器具，欢快有序地奔向各自最向往的教室。而此时每一间教室也摇身一变，贴上不同的“招牌”。美术室里，泥火传情，翰墨芬芳；操场上，银剑飞舞，足球翻滚；连廊与凉亭里，笛声悠悠、二胡齐鸣……孩子们在自己最喜爱的课程里享受着成长的美好。这就是姜堰区国家课程校本化实践中，康华实小根据自身的发展需要，精心打造的“走动式班本课堂”。 

　　国家新一轮课程改革以来，为了推进国家课程的最优化实施，更好地促进学生全面发展，泰州市姜堰区各小学积极推进国家课程校本化，立足于教情、学情和校情，走出了一条与众不同的创新之路。2016年起，姜堰区已先后形成了覆盖全区31所小学（校区）的144个国家课程校本化实施创新班，以充分调动教师的智慧和潜能，促进学生核心素养的落地，让每一个孩子幸福快乐地成长。 　　  

　　创新班实验举措：让国家课程有滋有味 

　　“灵动周三，多彩周五”，是姜堰区创造性实施国家课程过程中所呈现出的新面貌。各学校结合校情与学生发展需要，对国家基础学科课程进行大胆整合，将语文学科与大阅读、科学与专题教育、品德与班队活动等有机融合，统整重复内容，综合各类主题活动、专题教育。经整合，每周三下午成为了全区小学的综合实践时间，各校组织学生走出校园，走访参观博物馆、溱湖风景区、海军诞生基地，开展农场实践、信息技术学习，拓展生活技能。 

　　每周五下午的时间也得以腾出用于创新班社团活动。语文学科的诗经文学审美创新班，数学学科的趣味珠心算创新班，英语学科的戏剧教学创新班，科学学科的“手指上的科学”创新班，美术学科的趣味纸浆艺术创新班……创新班涵盖每一门学科，融通了学科素养之间的联系，打破了学科与生活的壁垒，为学生呈现了丰富多样的学科世界。 

　　其中，不少创新班已经形成了鲜明的特色，打响了自己的品牌。 

　　在姜堰区白米中心小学，学生们把名著变成了书签，用儿童画表现经典文学名著，让阅读与绘画融合，收到良好成效。目前，白米小学已形成了以童画为纽带的校本特色“童画融合课程”。今年，该课程荣获全国新教育实验“十大卓越课程”。 

　　位于溱潼古镇的溱潼实验小学，深入挖掘当地深厚的历史文化底蕴和特有的民俗风情，开发出“印象溱湖”版画特色课程。充满浓郁地方文化色彩的溱潼砖雕、古民居、溱潼会船，为版画教学提供了丰富的素材。走进学校的“印象溱湖版画手工坊”，记者看到里面陈列着学生风格各异的版画作品和印有版画的文化衫、抱枕等特色手工制品。学校将民间艺术文化资源转化为学校特色文化教学实践，实现了课程、教师、学生同步成长。 　　  

　　创新班评价机制：突显评价的激励功能 

　　在创新班实验如火如荼开展的同时，与之相匹配的评价机制改革也已逐步实施。围绕多元评价理念，根据学段特点、学科实际和社会可承受的程度，姜堰区推出“快乐游考”“变脸文考”“试水免考”三种新型评价路径。 

　　对小学生评价的目的不是选拔和甄别，而是激励。“快乐游考”就是基于这种理念形成的评价方式。即通过游戏化的方式展示学生的学科素养，考查纸笔测试中无法考查的表达能力、实践操作能力、合作能力等。以低年级语文学科为例，全部取消书面考试，将所需考察的几个模块变成孩子的展示环节，再经由学科教师、家长代表、高年级资优生代表构成的评委团做出等级评价。最终，综合几个环节的考察结果，做出综合等级评定。如果其中某一环节没有达到理想的等级，还可以申请重考。这种考察方式给了每个孩子展示自我的舞台，真正激励孩子更好地成长。 

　　“变脸文考”即语文、英语两门文科考试的试卷变脸，侧重考查学生阅读的广度、深度及阅读能力。例如语文试卷采用更加灵活的形式，考察学生对经典的记忆，对所读课外书籍的评价，作文的命题也与“灵动周三，多彩周五”的活动内容相联系，以多样的实践经历为学生创设更多的读写素材。 

　　“试水免考”包括资优生免考、学困生免考和创新班免考。创新班在实验周期内免于参加每学期区级质量监测，以充分调动全区教师积极性和创造性的发挥。 

　　良性评价如同一根坚实的杠杆，撬动该区的课程改革指向核心素养落地，激发孩子的潜能，激励孩子自信而又自然地生长。 　　  

　　创新班实验成效：成就师生的美好未来 

　　让孩子觉得上学是件有意思的事情，还原每个孩子童年时代的斑斓色彩；让教师拥有课程实施的自主权，真正改变课程实施的形态。近一年的创新班实验，姜堰区逐渐形成了国家课程校本化的“姜堰探索模式”，各个学校在秉承传统文化底蕴的基础上形成了更加丰富的办学内涵，为师生的共同发展打下带有学校气质的烙印。 

　　2016年12月2日，姜堰实验小学教育集团罗塘校区迎来了一本孩子写的书。创新实验班四年级的胡禹舟同学在读了全套五册《大象学校》后，动笔写出了《大象学校》之六——《小象历险记》，姜堰新华书店赞助其出版，并举办新书发布会。北街校区王芳老师从语文学科的角度实施的“微写作”治愈“微情绪”实验，就未来人才的情商发展和培养做出有益探索，学校还成立了成长无忧工作室，许多学生和家长因此受益。 

　　创新班的实施不仅让孩子们如沐春风，也激活了教师成长的活力。音乐游戏化创新班刘红梅老师根据实验撰写的《基于快乐教育的音乐游戏教学法研究》论文，荣获2016年江苏省“教海探航”一等奖。实验小学教育集团北街校区的许凤鸣老师，开展名家名作阅读创新实验，从课程整合的视角，提出了用2个月的时间教好教材，留下一半的时间让那些真正能滋养孩子精神的经典文章出现在课堂中。这学期，她尝试了曹文轩儿童文学系列，收到了非常好的效果；下学期，她将尝试编撰一部适合孩子读的汪曾祺儿童文学读本。“创新实验班，让我们的生命有光。”创新班教师如是说。 

　　姜堰区教育局副局长林忠玲告诉记者，国家课程只有回到学校这一具体的教育环境中才有意义，姜堰区国家课程校本化创新班就是在国家课程标准这一大框架下因地制宜、因材施教，是贴合学生的个体差异与个性发展的新举措。创新班的开展就是要让国家课程这道主菜更有味道，让每个学生都喜欢吃。也许，这些不经意间在孩子成长道路上所创设的关键性事件，会成就孩子未来的美好人生。