“教科探索若许载，科研兴校充满怀。昼教夜研常子时，酸甜苦辣尝犹在。模式仁慧苗势好，五春奋战名校来。引得金鸡啼春晓，自有凤凰落亭台。”在泗阳县穿城镇中心小学每一间教师办公室里，都放有若干份校报——《树人报》，在近期的一份校报中，刊载了该校教师朱兆乐的一首感悟诗。像诗中所写的那样，朱兆乐自1985年踏上教学岗位后，就一直扎根在穿城小学。29载岁月流逝，改变了许多人和事，却始终没有改变朱兆乐对教书育人的热爱。

挑灯探索，力求科研兴校

“朱兆乐老师工作极其刻苦勤奋，虽然身在农村小学，却满怀激情和理想投身教科研，并取得了丰硕的成果，很是令人钦佩。”穿城小学校长李正国对这位前辈非常推崇。在朱兆乐的语文课上，有一个特别的开场。他先让学生们分组讨论，再选出一名代表就大家“公认”的生字、难句进行提问。朱兆乐作完解答后，又给每个学生发放一张“学习活动纸”，纸上有3个类别难度不同的题目，最先完成各类题目的孩子，朱兆乐会给他盖上一个“你真棒”的印章。

这个场景看似普通，却“大有文章”，它凝聚了朱兆乐以及穿城小学众多教师多年的心血。朱兆乐解释道：“让这些孩子进行分组上课是我们经过仔细研讨的。教师依据学生对知识的理解能力将他们分成不同水平段，再通过座位调配等形式把他们混搭在班级的各个角落。每堂课上，我们都让这些不同层次的孩子合作解疑、相互影响，让他们集中注意力，提升学习热情。”

为平衡好优生“吃不饱”、学困生“难消化”的问题，朱兆乐常常挑灯思索，在教学实践中总结经验，探究如何使每个学生每一堂课上的每一分钟都有效率。2009年，朱兆乐牵头实施“135课堂教学模式”。“1”指教师的一切教学设计均为了不同层次学生的心智得到成长；“3”代表教师对学生课前、课堂、课后复习的引导环节；“5”则是课堂教学的5个步骤——情境明标、自学探究、合作解疑、反馈点拨、CBA练习。

“自从朱老师带队探索出‘135教学模式’之后，学校教学质量有了明显提升，学生成绩也取得了飞速进步，朱老师也初步达到了自己‘科研兴校’的目标。”穿城小学一名教师告诉记者。目前，“135教学模式”正式被宿迁市教育局批准为该市课堂教学改革项目，得到了广泛推广。

著书育人，凝练本土文化

多年来，朱兆乐除探究教学模式之外，还想尽各种方法提升穿城小学的教学水平。由他编写的一本具有人文情怀的“乡土教材”——《可爱的穿城》几经修订，已得到了专家们的认可，还荣获省优秀校本教材评比一等奖。

在这本书中，朱兆乐考证了穿城的地名来源、名人轶事、风土民情等，130多页，近70篇文章，每一篇都凝练了穿城本地的文化特色。“这本书我们很爱看，它让我们更加了解自己的家乡。”该校六年级陈同学告诉记者。

“为了写这本书，我走遍了穿城镇的各个角落，登门拜访了很多人，搜集了不少本地的历史文化资料。”从2001年起，朱兆乐就着手编写这套书。起初，他的做法并没有得到他人的认可，有人甚至觉得他是浪费时间。“但自从《可爱的穿城》编撰、印刷后，常常看到孩子们在校园里捧着看，他们对家乡文化充满了兴趣，也对家乡多了份热爱。我们这才明白朱老师的苦心。”该校一名教师深有感触地说。

无私奉献，工作不畏劳苦

朱兆乐不畏劳苦，常年笔耕不辍，撰写的论文获得各种奖项。“十一五”期间，朱兆乐先后主持两个省级立项课题，并成功结题；同时，他还主持了一个国家级课题，论文荣获中国未来教育学会颁发的一等奖；“十二五”期间，朱兆乐又主持了一个省级和一个市级课题，目前也取得了阶段性的研究成果。“他在科研这块追求很高，可以说我们学校的科研风气都是他带起来的。”李正国告诉记者，由于朱兆乐主持的教科室工作成绩显著，穿城小学连续多年被评为泗阳县教科研先进集体，“这对于农村小学来说是非常不易的。”

“他是一位有理想、有学识、有情操的好老师。”这是很多人对朱兆乐的评价。朱兆乐教学、教科研一把抓，同时还承担编撰校本教材、校报校刊的任务，工作虽辛苦，但他自己却乐在其中。“我每天回家之后也很累，所以我就早点睡觉，半夜三四点钟再起来，那时安静的环境适合做研究、写东西，这对我而言，已成为习惯。”朱兆乐对记者说，“我希望能搞好科研，让学校好起来，学生快乐成长。”

去年，泗阳县教育局给朱兆乐颁发了一个特别奖项——“孺子牛”奖。“这个奖全县就他一个人获得了，奖项名称就是他辛勤工作的真实写照。”李正国说。

编辑：汤雯