“本次质量监测京庄初中数学成绩排名第一！”“这所学校能考第一？谁教的？”“师三分！”“组织一次复查。”

几天后，复查结果出来了，京庄初中还是第一名。

“活”是他的课堂特色

丰县范楼镇京庄初中位于丰县东南角，距离县城40多公里，是一所偏远的农村初中。走进初三（2）班的教室，师三分正在上数学课。经过他简要讲解后，学生们开始分组讨论。讨论的气氛热烈而有序，有人问、有人讲、有人演算、有人翻阅参考资料、有人在黑板前板书……与此同时，师三分则在教室里走动，解答学生的疑问，并引导小组讨论的走向。“这是徐州市推行的‘学讲’教学方式。”谈起教学，师三分话多了起来，“课堂小组合作、分层教学，把学习的主动权还给学生，提高了学生学习的积极性。”

说到这个话题，师三分班上的学生也兴致盎然。“同学间互相讲题，既锻炼了与人沟通交流的能力，自己在讲解时也复习了一遍。另外，自己会了，还能教别人，很有自豪感！”“以前，语数外这三门，我数学最差，心里总想着如果没有数学该多好啊，但现在我最喜欢师老师的数学课了，还有就是我的数学成绩有了很大提高。”

“懒”是他的教学智慧

一次课上，有位学生开小差，师三分请他评价黑板前同学解题的情况。当时那位学生急得满头大汗，不知如何是好。课后，师三分陷入了沉思：我在讲台上苦口婆心地讲，学生却在下面玩，如果把任务交给学生，会不会好一点？

敢想敢做，此后的教学中，师三分就尽量调动学生的积极性。别的教师批改作业时，他却让自己的学生在办公室“批改”；别的班都安静地上晚自习时，他的班级却嘈杂一片。有同事看不惯说：“你太懒了，让学生替你改作业，课堂上还让学生讲课，教学纪律乱糟糟的，成什么样子。”

然而正是师三分的这份“懒”，才带来了他学生的“勤”，在师三分的巧妙引领下，他班上的学生学习越来越积极，取得好成绩自然在情理之中。

“责”是他的育人本色

走进初三（2）班，张贴在墙上的“废品及时回收”几个大字引起了笔者注意。提起“废品回收”，师三分说：“初中毕业后，我考上了高中，但家里却交不起学费。我只好利用暑假捡废品卖钱，揣着自己辛苦赚来的800元钱，迈入了高中大门。”后来，他也是边求学边打工，才完成了学业。“我深知农村学生的不易，所以，我要尽最大努力教好他们。”为此，师三分和学生约法三章：一、平时穿衣简洁大方，在校一定穿校服；二、要走得正、坐得直，见到老师要问好，同学求助要热心；三、吃饭要讲文明、不浪费，爱护公共财物，废品及时回收。慢慢地，班上学生学习和生活的积极性都提高了，集体荣誉感也明显增强。去年班级被评为了“徐州市先进学生集体”，他本人也被授予徐州市“五一劳动奖章”。“教书，不能只关注学生的学业，也要教学生如何做人。”师三分的坚守，使得这个丰县最偏远的农村中学扬名于外，也让这里的孩子得到了良好的教育。

编辑：汤雯