做有真情校园的校长

——记江阴市新桥中心小学校长范凤鸣

人物简介：范凤鸣，1966年生，现就职于新桥中心小学。新桥镇优秀党员、江苏省课改先进个人。1984年工作至今，一直从事小学教育和小学管理工作。

江苏教育新闻网 （通讯员 徐正平）所有走进江阴市新桥中心小学的人都会不约而同这样评价：新桥中心小学的老师们爱笑，孩子们爱热闹，师生的精气神儿十足。其实学校里“精气神儿”最足的就是学校的“一家之长”——范凤鸣校长。

范凤鸣校长是那种浑身上下透着实干和创新精神的领导者。他常说，开拓和实干，如果没有先进理念的引领，就会成为出蛮力的盲干。一个校长，首先是学校思想的领导。所以，彰显教师和学生的人性，尊重其人格，开发其才能，重视其发展。在上任校长时“在真情校园享受生命欢乐”的办学理念指引下，确立了“办一所充满人文关怀，师生幸福成长，活力开放，情意融融的学校”的办学愿景；“明礼仪、乐学习、爱运动、会合作、惹人爱”的学生培养目标；“爱事业、爱岗位、爱学生、爱同伴、爱自己”的教师队伍建设目标，引领师生在真情校园学习知识、启迪智慧，润泽心灵，享受共同成长的欢乐！

是他实践“尊重人、解放人、发展人”的人本化管理理念的出发点和归宿。由他主持制定、学校教代会讨论通过并实施的教师岗位职责、教学常规要求、工作奖惩评价等各种规章制度，都显现着人性的光辉。他确立的“合格+成长”学校工作方针，不仅着眼于学生的智慧成长，更着眼于教师的专业发展。他积极倡行“情意教育”，人人享受生命的快乐。

特色教育育人才

开创特色教育，是范凤鸣校长智慧管理学校的一大成果，江阴新桥中心小学紧紧围绕“情意教育”办学理念，以航模和国际象棋为传统项目，以少儿锡剧为新亮点，发展学校特色，打造学校品牌。学校特色项目持续呈现亮点，在各级各类比赛中获佳绩：学校航模队从上世纪90年代组建以来多次获无锡市、江苏省、全国一等奖，陈芳蕊、张盼盼获全国航模比赛冠军，学校于2005年被国家体育总局授予全国航空（航天）模型活动重点单位，2012年被教育部、科技部、国家体育总局授予首批“全国科技体育传统校”称号。国际象棋历年获奖，江苏省首届国际象棋少儿棋类公开赛中，获得团体总冠军。该校国际象棋队荣获“十佳社团奖”。徐一和陶君两名锡剧小学员参与2013年央视戏曲春晚录制的锡剧《双推磨》，与京剧、秦腔、婺剧、黄梅戏等其他剧种同台合作完成央视戏曲春晚节目《欢天喜地过大年》，登上央视舞台。由中国教育报刊社、中国云教育研究院主办的“第二届中国当代特色学校发展之路推选活动”新桥中心小学获得“中国当代特色学校”荣誉。

他合理的利用课外活动课，从学生兴趣出发，有针对性地设置丰富多彩的活动项目与形式。打造情意融融的活动课程。在认真落实体艺课程的前提下，丰富以社团活动为主要形式的活动课程。同时，通过青少年活动中心平台和“假日少年宫”平台，将活动课程在时空上拓展，为学生发展提供更广阔的平台。打造情意融融的特色课程。在创造性地实施国家基础型课程的同时，积极开发学校特色项目活动，促进学生“在洋溢热情的活动中发展个性，在凝聚真情的交往中健全人格”。航天教育融入课程，航模阵地激发兴趣。为让学生更加系统全面地学习航天知识，把航模活动放到了课程的高度，并于2009年出版了由范凤鸣主编的航模活动校本教材《飞向太空》，成为无锡市第一所以航模作为校本课程的学校。《飞向太空》共分为低、中、高年级三册，涵盖了航天人、航天故事、航模制作等内容，图文并茂，内容丰富。“三册的内容在航模制作的难易度和技术水平方面是逐步提升的。”学校校级航模队总辅导员，同时也是科技老师的陈国忠告诉记者，根据学生年龄特点和动手能力的差异，各年级的航模活动有所侧重。低年级以容易上手的直升机和塑弹机为主，中年级以杆身机和空轿机为主，高年级以木弹机、小力士和东风火箭为主，使活动有层次，让学生始终有学习兴趣。此外，学校将航模活动与自然课、科技课、劳技课结合起来，在课上向学生介绍航天知识。

他坚信学校教育的终极目标是发展教师、培养学生，就是使教师和学生成为充满人性、张扬个性、整体和谐、全面发展的人。他始终认为，“尊重人、解放人、发展人”的管理本质，体现为人本性、创新性和发展性，即以人为本-以教师的发展为根本，以学生的成长为根本，将人置于教育活动的中心，尊重和开发人的价值；鼓励求异，容纳多样，人人都能创造，人人都可成功，强调终身学习，全面、和谐、可持续发展，个人幸福快乐，并使他人幸福快乐……

科研立校强师能

关注教师的专业成长，努力打造优良的教师队伍，进而促进学校持续健康发展，是他的工作信念。为了更好地引领并促进教师的专业成长，他通过营造科研活动氛围、提高教师的认识、健全运行机制、建立制度保障、确立研究方向、提高科研实效等措施和方法，引导教师结合学校实际和教学实践开展课题研究与实验活动，以此力促教师不断学习吸纳新的教育理念，自觉内化为具体的行为，并在活动中进一步加强合作与交流、总结与反思、发展与创新。为了将学校的教育科研工作引向深入，他身体力行，率先垂范，带头参加教育科研，做“研究型”、“专家型”的领导。在他的榜样示范和典型带动下，学校的科研氛围浓厚。“研究”已成为全校教师的一种工作和生活方式，“努力成为实践研究者”已是教师的一种工作态度和发展目标，多数教师已经实现和正在实现由“经验型”向“科研型”的转变。新桥中心小学借外力促使学校青年优秀教师不断拔节成长，在各种磨砺中向着名师目标不断靠近，实践中采用“一人上课，级组参与”的团队捆绑形式，扩大受益面。成立了语文青年教师专业发展共同体、青年骨干教师研修班，打造骨干教师团队。依托校内名师资源，组建“名师工作室”，将教师个体发展置于名师成长发展框架内，激发青年教师由“外培”转向“内需”，自主发展，逐层提升。到2014年，无锡市名师1人、江阴市级学科带队3人。

2005年，新桥中心小学《小学学科课堂生活教学》被列为无锡市陶行知研究会“十一五”课题；2007年，学校承担江苏省“十一五”教育科学规划课题《儿童学习力发展经历研究》。2014年12月，成功承办无锡市学习陶行知教育思想现场会获得与会者的一致好评，原江苏省教育委员会主任、江苏省陶行知研究会原会长周德藩参加会议。

在工作中，他发现，有一些教师进步不快，并不是能力不够，更多时候是需要领导给教师更多的扶持。认为：如果把每一个教师和学生都比喻成一个小小的星球，它们都有自转的方式，有的转得快，有的转得慢。有的教师在教学主张上特别有建树，有的教师在技术应用于课外作业上特别成系统，也有的教师在班级管理上特别懂得激励。这些都是每一个教师与众不同的自转方式。他们看似没有关系，却又紧密相关。于是，他会经常反省自己，作为一校之长，有没有了解手下每一位老师的需求和存在的问题？有没有为每一位老师提供适合她们发展的机会和条件？

他觉得：如果发现等于定机制、给平台、压担子，行政手段真的能有效激发内驱力？如果发现等于定目标、讲成绩、摆荣誉，教育价值只是停留在外显的功利！而如果发现等于点燃梦想，维护梦想，激励教师追随梦想前行，就能帮助教师修饰和丰盈心灵世界，成为和学生一起生长梦想、享受生命的创造者。

有一位课上得不错、学生喜欢的老师，却对开公开课表现出强烈的抵触情绪，这引起了他的关切。上公开课是检验老师的专业能力、促进同行相互交流的好方法，是一个老师走向成熟、产生影响、取得进步的必由之路，这位老师对开公开课如此抵触的原因是什么？他说，他并不擅长安慰别人，但作为校长非常愿意去了解每一位老师对待工作的真实想法，从而对症下药给她们有效的激励。经过谈心，他了解到那位老师并非对开公开课有意见，反而是对开公开课太在意了，背上了包袱，患得患失。于是在谈心中，他用“不求完美、不怕失败、有所突破”的道理帮助那位老师解开了心结，使她轻装上阵，赢得好评。

关爱师生凝力量

以“爱心”为教师队伍建设的核心，修师德、强师能、养师情，精心打造一支“爱事业、爱岗位、爱学生、爱同伴、爱自己”的高素质教师队伍。教师义工活动，在服务学生、服务家庭、服务社会中升华道德情感，提升教师形象。在教育教学实践中提炼、发展、升华师能，促进教师学历和能力的同步发展，每个教师打造成学生心中的“精品教师”。提高教师智慧课堂实施能力为重点，提高教学质量为目标，开展有效校本教研，校本研究向纵深可持续性发展。开展比武练兵，全体教师以基于课堂、立足校本、增强能力、团队协作、促进教学为原则，开展岗位练兵活动，实现共同发展。以课题研究为依托，形成专业研究团队，提高教师教研能力，形成专业研究的团队和氛围。涵养教师独立的人格、丰富的情感、深远的境界，改变教师工作心境，引导教师享受教育人生的快乐与幸福。开展全员读书活动，提高审美修养和人文底蕴，打造了学习型教师群体。开展丰富多彩的群众性教工文体活动，让师生充分展现生命的精彩。

一所学校的发展不仅取决于管理者对教育规律的准确把握，而且更多地取决于管理者自身的人格力量。他以强烈的人格魅力，把全校师生凝聚成了一个朝气蓬勃、团结奋进的集体。工作就是快乐的、幸福的，他把个人的利益和快乐，与学校的利益、师生们的快乐紧密地联系在一起。作为校长他总是第一个到校最后一个离校。每天早上他都会站在校门口与值班老师一起迎接学生的到来，放学时，在门口还会看到他的身影，他总是与值班教师一起送完最后一名学生才离开。课下或闲暇之余，他总会和老师们聊聊天，聊聊他们的身体、家庭；每当老师有困难，他总会伸出援助之手；一句关心的话语、一个鼓励的眼神，会使老师们信心百倍。他很关注班主任队伍建设，因为班主任是学校工作开展的先锋力量。对于不同年龄的班主任，他总会给予不同的帮助和要求。他经常拿着小本本深入同学之间，并且定期参加班队会；这样一来，他对孩子们的学习、生活、爱好、需求，以及不同班级的管理方式是否深受孩子喜欢等了如指掌，孩子们也喜欢和他交流。在班主任经验交流会之前，他会把班主任的发言稿仔细审核，做到提前了解；然后他根据自己平时的观察与了解，再结合学生调查，给予提前评价；在交流会上，他会给予班主任充分肯定，但同时他又会给予准确与合理的建议和要求。每个教师的思想状况，每个班级的学习风气，他都了如指掌。学校发生了翻天覆地的变化：校园洁净，教学设施齐全，后勤服务周到……在广大教职工心目中，他是一个值得信赖的人，是一个值得尊敬的校长，又是愿意与之交流的朋友；在孩子们眼中，校长形象发生了很大改变，他是一位深受孩子们喜欢的；在家长眼中，他是一位负责的校长，是一位敢打敢拼，善于改革、做实事的校长。

天道酬勤，在他的带领下，新桥中心小学的知名度和美誉度不断提高。我们相信，他会更加坚定自己的教育信念，打造情意新小品牌的梦想，培养具有情意特色师生，实施具有情意特色之路勇往直前。

编辑：陈路