人物小传：

郭庆，女，汉族，1978年10月生，江苏省邳州市特殊教育中心教师，中共党员。曾被评为徐州市学科带头人、徐州市青年名教师、邳州名师，在中央电视台和光明日报社联合主办的2014“寻找最美乡村教师”公益活动中，被推选为“特别关注乡村教师”。

郭庆老师在上课

在邳州市特殊教育中心有这样一位教师，从如皋师范学校毕业后，就满怀着一腔热忱在这里默默耕耘了17年。一路走来，身后留下一串坚实的脚印，书写着执着、勤奋、务实、进取、善良、谦逊……

她，就是郭庆。

“成为一名好老师”

郭庆在如皋师范学校学的是特师专业，那时她就知道以后将要面对的教育对象是聋哑孩子。老师的一句表扬——“你会成为一名好老师”让郭庆暗下决心，一定要加倍努力，不辜负老师的期望。从此，“成为一名好老师”这一坚定的信念在她心里生了根。

刚踏上工作岗位时，领导没有安排郭庆当班主任，她感到很失落。对她来说，不做班主任好像没扎根，她极力要求当班主任。终于，她如愿当了一年级班主任兼语文教师。

班里聋孩子都来自农村，衣衫不整，手脸不洁。耳聋已经很不幸了，但让郭庆想不到的是，不少聋孩子还有更不幸的家庭：有的学生父母也是聋哑人，有的学生父母因孩子残疾而离异了，有的学生兄弟姐妹也是聋哑人……面对他们，郭庆第一次明白了特教“特”的内涵，感到肩上担子的沉重。她没有嫌弃、抱怨，而是用微笑和真诚帮助着他们：牵他们的手，带他们认识教室、宿舍、厕所，告诉他们红灯亮代表上课、绿灯亮代表下课，教他们刷牙、洗脸、铺床、打饭……学生的温饱冷暖时刻牵动着郭庆的心。有的学生家庭太困难，她就掏钱给他们买衣服；有的学生交不起学费，她就给垫上。她融进了学生的生活，和学生朝夕相伴。为了照顾他们，郭庆连自己的婚假都放弃了。

就这样，郭庆一干就是17年。她所带班级的学生没有一位因残疾、贫困辍学。这些孩子毕业后有的进工厂做了工人，有的考入大学继续深造。郭庆说，看到自己教过的聋孩子走进大学校门或踏上工作岗位，就好像看到一只只受伤的雏鹰又展翅飞向蓝天。这就是她最大的满足。

“我愿意做引路人”

“没有爱就没有教育。”执着的信念要靠爱的支撑。特殊孩子需要老师特别的呵护。

张省是郭庆班里一名女生，父母双亡，和50多岁的叔叔一起生活。为了让张省健康成长，顺利度过青春期，郭庆像母亲一样教她生理卫生知识，关注她青春期情绪变化，经常和她谈心。郭庆还手把手地教她做家务，如缝被子、做饭、打扫卫生等，提高她独立生活的能力。渐渐地，张省成为家的小主人，里里外外一把好手。

一次值夜班，学生张凡突然呕吐不止，郭庆急忙带他去医院，挂号、检查、化验，急得额头渗出了汗珠。一直等孩子输完液，舒服了，郭庆悬着的一颗心才放下来。替孩子穿好衣服，背着他准备返校时，同来看病的人问：“你的孩子多大了？”郭庆宛然一笑：“我是他的老师。”

付出在一言一行中，郭庆所做的一点一滴都被学生看着眼里，记在心上。当有人问学生“在你们心目中郭老师是怎样一个人”时，得到的回答几乎都是“像妈妈一样”。郭庆说：“他们喊我妈妈我很欣慰，但我不想他们对我有更多的依赖。他们自身有残疾，更需要自立、自强。我想要他们早日自立于社会，我愿意做引路人，点燃他们人生路上的明灯，帮助他们走得更好，走得更远。”

“只要想做，有做不完的事”

郭庆每天都忙忙碌碌的，一刻也不闲着。她常说：“教学工作是良心活，只要想做，有做不完的事。”

聋孩子听力不好，主要靠眼睛观察世界，直观形象的教具更利于他们理解知识。郭庆经常动手做教具。废纸盒、旧报纸在她眼里都是宝，她经常变魔术似的利用废旧物品做出学生喜欢的教具。

聋孩子语言发展迟缓，词汇贫乏、句式单一，语序经常前后颠倒。怎么改变这种现象呢？郭庆要求学生每天写日记，而她每天坚持逐字逐句地批改，十几年从未间断过。这项工作看起来不起眼，但日积月累意义重大，经过几年训练，聋孩子语文能力和素养得到很大提升，与他人的交流渐渐多了起来，也顺畅了很多。

大多数聋孩子的生活是封闭的。为开拓孩子的视野，她想方设法带领学生搞活动。如，去普通中学搞联谊，去广场放风筝，去汽车站打扫卫生，去养老院演出……丰富多样的活动，让聋生的生活多姿多彩了起来。

为丰富知识结构，自参加工作以来，郭庆一直坚持自学，已经自考了两个本科文凭；为提高教学水平，郭庆每天对着镜子练手语、练口型，每学期都要求开公开课，每天坚持写教学反思。

“如果聋孩子能开口讲话多好”

带领聋生在无声世界里探索了10余年，虽然取得了一系列成绩，但郭庆心中仍有遗憾——如果聋孩子能开口讲话多好。2009年，学校组建了语言康复部，领导将担子交给了郭庆，她欣然接受。

语言康复部孩子最小1岁半、最大3岁，经常又哭又闹。郭庆既当老师又当保育员，除了要教他们讲话，还要安定他们情绪，难度超过了想象。郭庆急得想哭，可哪有哭的时间，工作还得做。

开始时，郭庆带着孩子们用手去“摸”声音。教室里放着大鼓、锣，她把孩子们的小手放在鼓上、锣上，让他们感受敲击时传来的振动。外人到学校都很不理解：“敲锣打鼓要唱戏吗？噪音那么大，你受得了？”郭庆尴尬地笑笑，说：“没办法，孩子的听觉需要唤醒。”

为了让孩子能开口说话，郭庆每天领着他们成百上千次地练习发音。孩子看她的口型，摸她的喉咙，脸对着她的脸，嘴对着她的嘴。对聋孩子来说，说话太困难了。一天，两天，一个月，两个月……郭庆的嗓子都哑了，孩子们的发音依然模糊不清。“一分耕耘，一分收获”常被用来形容劳动的艰辛和收获的不易，可在聋教育园地里，几十分耕耘可能也换不到一分收获。郭庆毫不气馁，常鼓励自己要有信心、恒心。因为爱这些孩子，她坚持了下来。当听到孩子清晰地说出话时，家长失声痛哭、泪流满面。那一刻，郭庆感到了欣慰和坦然。

如今在郭庆的帮助下，已有几十名聋儿顺利进入幼儿园、普小就读。许多外地家长也慕名而来，他们挂在嘴边的话就是：“找郭老师能行。”

“感恩生活”

郭庆说，与残疾学生相依相伴这么多年，孩子们清澈的目光、真诚的笑脸始终牵动、净化着她的心，让她学会珍惜，学会感恩生活。

看到有需要帮助的残疾人，郭庆总会伸出友爱之手。她经常义务给聋人翻译手语，她去过残联、派出所、刑警队、看守所、法院、公证处、司法局等单位，她几乎跑遍了邳州所有乡镇，比如碾庄、岔河、新河、官湖、陈楼、车夫山等。

看到遭受苦难的人，郭庆也特别不忍心，总会尽自己所能去帮助他们。汶川大地震，学校还没组织捐款，她就从当时1千余元的工资中汇去500元，学校组织捐款时，她又捐出500；报纸上刊登丁龙珠女儿得了重病，她通过银行给丁龙珠汇了500元；运河高等师范学校学生刘艳丽得白血病，她捐出500元……

常有人问郭庆：“特教老师收入不高，成就感也低，你为什么还在坚持？”郭庆说：“孩子虽是残疾的，但他们心灵很纯洁，他们感染着我，和他们在一起我是纯粹的、快乐的、感恩的。我是学特教的，站到他们中间，我就是他们中的一员，从没有想过离开。”

也有人对郭庆说：“你真了不起，能教好这群孩子。”但她却摇头微笑说：“也许这里没有桃李满天下的自豪，也很难有鲜花和掌声的荣耀，孩子们也只是受伤的、纤弱的小草，但我没有理由敷衍这些可爱的生命。我只是做了自己该做的，在他们成长的道路上当好引路人，帮助他们更好地向前走、向上走。”

编辑：汤雯