江苏教育新闻网讯 （记者 徐保卫 通讯员 李智梅）6月4日，徐州经济技术开发区后姚小学四（2）班的孩子们趁着一场雨后土地松软，正在学校的生态园内拔除杂草。四（2）班这块地里不仅种了小白菜，还间种着黄豆跟玉米。课余时间，师生们忙着从学校的“生态园”内采摘果实，分享丰收的喜悦。学校靠围墙的地方全被白色的木栅栏隔成一小块一小块的，每一小块地里种的菜都不一样。老师们介绍说，每个班都有一块属于自己的小生态园，孩子们在这里亲近泥土、播种施肥，体验田园生活，寻求田园乐趣。

想象中，“庄稼活儿没啥学，别人咋干咱咋干”，可是真的一干起来，就连这些农村孩子也发现不容易了。四（2）班的戴美老师说：“其实我们老师也不会种地，我们专门找到一个大姐做技术指导，现学现卖。翻地、挖坑、播种、浇水、逮虫子，直到收获，孩子们可明白一粥一饭来之不易了。收豆子的时候一个小豆粒都不舍得丢弃，全带回家去。”

近年来，后姚小学利用校内空地资源,聘请农科院专家为孩子们设计了一系列丰富完整的自然田园课程，让孩子们在这个得天独厚的环境中，将教材所学与生活经验结合，求知与动手相结合，并从中培养尊重自然、爱护环境的情操，争做生态文明人。校长蒋泼告诉我们：“引进生态田园校本课程目的有两个： 一是从德育层面上，让孩子在实际劳动中体会家长的艰辛，学会理解和尊重他人，学会相互合作，知道珍惜劳动成果，从小树立良好的责任意识。二是从学科层面上，把课堂搬到生态园里，让每门学科都融入自然田园教学中，学会观察，知道探究，让大自然这本活教材释放孩子们的天性。”

2013年，后姚小学申请立项市级课题《开发生态田园课程 促进学生全面发展》。学校提出“五个一”工程，要求每位老师结合自己的学科特点开展生态田园课程建设，每人准备一个档案袋，袋中一份教案、一篇论文、一个案例、一组过程性材料（照片）、一份实践小结。于是，语文课上的观察日记内容越来越丰富，语言越来越流畅；数学课上的平行线、面积计算可以到生态园中找到；英语老师的课本剧里，花草蔬菜担纲了主角；自然科学课上讲到花、草、树木的构造，昆虫、蛙、鸟的习性，可以把孩子带到田园区实际观察记录；美术课上的写生有现成的荷花池、简笔素描有农作物简笔画。

有了好的开端，后姚小学正在努力走的更远，从刚开始最普通的蔬菜入手，逐渐提高科技含量。今年春天从草莓基地引进了草莓大棚种植技术，下一步学校希望跟相关农业部门合作，让农作物的品种更加丰富起来，同时也在积极准备申报科技校园。

编辑：李月昭