江苏教育新闻网讯（通讯员　吴宏祥 张冬兰 常纪青）11月27号，“泰州教育大阅读”工作推进会在泰兴市襟江小学举行，大会由泰州市教育局主办，泰州市小学语文名师工作室、泰兴市教育局与襟江小学协办，泰州市教育局分管领导、教研室全体同志、各市（区）教育局分管局长、教研室主任、教研员、全市所有“大阅读”示范创建校分管“大阅读”项目的学校负责人、每所小学语文骨干教师代表合计430人参加会议，大会实况同时向泰兴市所有学校和远在甘肃大戈壁的中国人民解放军95972部队子女学校直播。 

　　会议议程主要包括：名师大阅读指导课观摩，区域与学校大阅读经验交流，大阅读名师沙龙，市教育局副调研员朱三峰做了重要讲话，江苏省人民教育家培养对象、语文特级教师、泰州市小学语文名师工作室领衔人杨金林对3节观摩课进行了点评。 

　　三节大阅读指导课分别由靖江市滨江实验学校刘艳老师执教“品‘悟空’——从课文《三打白骨精》到名著《西游记》”、兴化市张郭中心校赵冬俊老师执教“有趣的童话——《小巴掌童话》导读”、兴化市第二实验小学冷玉斌老师执教“神奇的故事——《中国古代故事》漫游”。三位老师的课具有很大的创新性和建构性，他们分别呈现了“扩散型”、“诱发型”、“创想型”三种不同的大阅读指导模式，在如何以教材文本为点进行拓展性阅读、如何激发学生进行大阅读的强烈欲望以及如何引导学生利用并开发大阅读资源等方面进行了卓有成效的探索。他们的教学设计充分体现了“大阅读”之“大”字要义，引领学生从狭隘的“小教材”走向宽广的“大课本”。课上，师生互动热烈，学生兴趣盎然，读、说、写精彩迭出，赢得了听课老师的一致好评。三位授课老师都是泰州市小学语文名师工作室的成员。“泰州大阅读”活动开展以来，市小语名师室的老师立志做“大阅读”活动的领头雁，此次开放的大阅读指导课是该团队共同探索与研究的结果。 

　　 观摩课结束，市小学语文名师工作室领衔人、省特级教师杨金林对三节课进行了精彩点评，同时总结了大阅读指导的多种模式，揭示了大阅读指导获得成功的关键要素。他指出，要想在大阅读指导中取得成功，指导者老师必须是“阅读达人”，所推荐阅读的书必须对学生有强大的吸引力，指导过程必须将激发学生阅读欲望放在首位，还要重视引导学生在边读边思中提升阅读品质。他期望泰州语文教育人共同树立“为语言和精神同构共生而教”的大语文教育观，采用与“大阅读”理念相契合的“大而化之”的教学策略，建构更高境界的泰州语文教育新格局。他还呼吁掌控考试权的校长和相关领导更新考试观念和方式，更多关注学生的核心素养，发挥考试的积极效应，为大阅读的开展导航护驾。 

　　 会上，泰州市教育局副调研员朱三峰以《智慧行走，幸福人生》为题作了讲话。他在讲话中要求全市教育系统要激流勇进、锐意开拓，形成区域、学校、家庭协力推进的大趋势。要坚持阅读常态化、系列化、精准化,努力形成“泰州教育大阅读”的特质，做到“七个转型”：一是阅读主体由学生向教师、家庭延伸转型；二是阅读方式由阅读向“悦读”转型；三是阅读层次由浅层向深层转型；四是阅读效益由粗放向精准转型；五是阅读范围由双语向全学科延伸转型；六是阅读的价值由获取资讯向提高阅读理解能力转型；七是由阅读挫败感向成就感转型。要抓好“七个强化”：强化课内阅读，强化方法指导，强化经典阅读，强化系列阅读，强化整本书阅读，强化浸润阅读，强化获得感阅读。 

　　来自姜堰区、泰兴襟江小学和泰州城东小学的代表分别作了“大阅读”经验介绍，姜堰区的大阅读全区覆盖、襟江小学的四大阅读机制建构、城东小学的“阅读存折”给与会者留下了深刻的印象。 

　　 泰州市小学语文名师工作室的9位成员围绕“大阅读”的热点、难点问题展开了沙龙，大家就“大阅读”的时间从哪里来、如何激发学生阅读兴趣、如何对学生阅读进行有效指导、如何处理“大阅读”与考试之间的关系等问题展开了热烈而深入的讨论。通过讨论，大家基本达成共识，认为只要树立正确的教育思想，更新“大阅读”理念，合理利用时间，完善指导策略，就一定能将“大阅读”工作推向纵深。 

　　为了扩大本次活动的影响，大会组织者借助互联网对全市所有中小学和中国人民解放军95972部队子女学校进行了现场视频直播。远在大戈壁观看直播的老师们在活动结束后激动地表示：此次活动所传递的崭新理念、所呈现的新鲜经验、所散发的创新气息不仅给他们思想带去了启迪，而且给他们心灵带去了震撼。他们纷纷表示，要进一步消化吸收本次活动所得，通过实践逐步让“大阅读”的理念走进戈壁深处的子女学校，走进每一个军人子弟的家庭。  

　　泰州市教育局从2015年春学期开始，在全市各级各类学校开展“大阅读”活动，有效提升了泰州教育品质，促进了泰州教育的转型升级。此次召开的“大阅读”工作推进会，针对性、示范性、指导性很强，给与会者带来了感性与理性的双重提升，相信会对“泰州教育大阅读”工作产生积极而持久的影响。 

　　（泰兴市襟江小学）