江苏教育新闻网讯（通讯员 丛婷）4月25—26日，扬州市第十二届“二分明月”小学语文课堂教学竞赛在仪征市实验小学顺利举行。本次活动由扬州市教育科学研究院主办，仪征市教育局、仪征市实验小学承办。来自山西、兴化和扬州市各县（市、区）的近600名教师参加了观摩活动。

　　本次比赛，采用“课堂教学+下水作文+现场互动”的形式，通过呈现习作指导课和习作讲评课的教学过程，借以深入探讨完整的习作指导课与讲评课的教学策略。课堂上18位参赛教师给予学生充足的时间“我手写我心”，以“春风十里，不如认识你”的欣赏眼光燃起学生的习作热情，让学生在语言实践中提升语文素养，凸显了《课标》倡导的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”的理念。

　　赛课后，高邮市教育局教研室王小明老师主持了现场互动交流，参赛教师、专家评委、听课教师就“习作指导课与讲评课中讲评环节分别承担的功能性和怎样体现评点的层次性”“习作指导课与讲评课的设计意图和目标指向”等问题展开了面对面的研讨，大家畅所欲言，现场气氛热烈。王小明说，习作教学要让孩子有“获得感”，指导课要做到“四个好”：一要审好题，帮助孩子明确要求，关注要求里的重点是什么；二要选好材，准而不偏，拓宽、拓广；三要找好点，找准一个点，做到一课一得；四要造好心，保护孩子的习作自信心和兴趣点。讲评课要做到“四个不忘”：一是始终不忘贴近学生习作行走，贴着孩子写的作品走；二是始终不忘让学生自己行走，让孩子去做，把修改的权利交给学生，把修改的方法教给学生；三是始终不忘培育习作的幼苗，评点要让孩子易于接受；四是始终不忘从哪里来到哪里去，指导课和讲评课要相互照应，点面结合连成线，既要讲闪光点，又要指明方向。

　　扬州市教育科学研究院小学幼教教研室陈萍主任指出，小学语文的习作教学要指向学生的核心素养、核心能力，因为“一个人的最高教养不仅表现在言谈举止，而且表现在书面表达上。”

　　扬州市“二分明月”课堂教学赛课活动是一项市级层面的高水平赛课活动，它为小学语文教师专业发展搭建了广阔的平台，促进了课堂教学策略的有效实施，推进了扬州市教育质量攻坚提升年工作的有序进行。

　　（仪征市教育局）