“适合的教育”讨论会在靖江召开

探求教育本真　发展“适合的教育”

　　本报讯（记者 蔡丽洁）6月19日，“适合的教育”讨论会在靖江市滨江学校召开。省教育厅厅长、党组书记、省委教育工委书记葛道凯出席会议并讲话，省教育厅机关党委书记徐子敏主持会议。来自部分市县的11位教育局局长、学校校长围绕“适合的教育”展开深入探讨。

　　在江苏全面推进教育现代化建设的新时期，“适合的教育”在全省引发热烈的反响。葛道凯指出，通过对七八十所学校的调研，他深深体会到“适合的教育”是江苏教育发展的应然，是群众对教育的期盼和呼吁。“适合的教育”并不是新的理念和思想，而是以人民为中心、“以人为本”的另一个角度的体现，是因材施教的另外一种表述，是素质教育在新时期、新阶段对教育现实解释的特别强调的一个方面，也是破解素质教育难题的一个切入点，是解决教育面临问题的共识度比较高的技术路线和思路。

　　葛道凯强调，江苏教育已经到了一个相对高的阶段，处在重新出发的高起点，提“适合的教育”不是对过去的否定，是致力于解决过去没有解决好的、教育发展过程中新出现的问题。其中，“适合”两个字，从个体角度来说是要适合学生，从教育的对象来说是要适合社会，从地域来说要适合区域、适合国家，这意味着我们要把教育放在现代化进程中去办，跟国家的战略发展相匹配，从时间来说“适合的教育”就是当下的或者即将到来的当下的教育。

　　葛道凯指出，“适合的教育”关键是实践，发现是否“适合”、做到“适合”都要靠实践；既要通过实践发现不同，又要通过实践解决不同。怎么发现差异，是“适合教育”的核心问题。要真正让孩子成长，就必须要让孩子去尝试、去感受、去体会，实践就是让孩子发现自己所长、所喜的唯一渠道，同时也要辅之以教师的引导。真正的“适合”，是学生的能力、水平、素质和社会角色的适合。这个“适合”要靠尝试来实现。归根结底，“适合的教育”就是把为人民服务细化成贴心服务的教育活动，要把满足选择作为教育改革的坚定方向，把学生的选择、社会的选择作为第一因素，把教育与社会劳动、生产实践相结合作为重点，让学生发现自己的不同、在自己的特长和兴趣上得到最好的发展。

　　与会代表从教育部门、学校、社会等不同层面阐述对“适合的教育”的理解与实践。泰州市教育局局长奚爱国认为，“目前江苏已具备探究与发展‘适合的教育’的基础，发展‘适合的教育’要以人为本，在学生‘想干什么’到‘能干什么’的过程中我们能提供什么样的教育服务，这是要思考的问题”。“发展‘适合的教育’至少应该包含4个要素：以优越的办学条件作基础、以优质的师资队伍作支撑、以规范的课程实施作保障、以科学的评价机制作引领。”淮安市教育局局长张元贵提出了自己的思考与策略。

　　“不同岗位的工作经历，使我对‘适合的教育’有一种‘千呼万唤始出来，千树万树梨花开’的真切感受。”昆山市娄江实验学校校长储昌楼如是说。“发展‘适合的教育’可以引导社会公众理性地看待教育，客观地定义教育，合理地评价教育。”江苏省锡山高级中学校长唐江澎结合省锡中在发展生涯教育、变革体验式学习、开通与大学联动渠道等三方面的探索，为今后高中阶段发展“适合的教育”提供了思考与实践框架。

　　苏州工业园区星海小学、盐城市大丰区城东实验小学均为新建学校，自建校以来两校就确立了发展“适合的教育”的办学方向，在文化建构、教师发展、课程开发、成长评价等实践探索中，取得了可喜的办学成果。大丰区城东实验小学校长王建梅深有感触地说：“在‘适合的教育’背景下，每所学校都可以是优质的学校，每位教师都应该是成功的教师，每个孩子都能够是最棒的孩子。”

　　会上，尽快形成“适合的教育”顶层设计，发挥其理念引领和实践推动作用，成为与会代表的一致诉求。“建议省教育厅从政策层面提供更精准到位的设计，引导政府发展‘适合的教育’，引导学校办好‘适合的教育’，引导家长选择‘适合的教育’，引导社会支持‘适合的教育’。”靖江市教育局局长夏灵峰说。

　　讨论会上，江苏教育报刊总社社长孙其华发布了《江苏省学生家长教育需求调研报告》。会议期间，与会代表参观考察了靖江市城中小学和靖江市滨江学校。