本报讯 7月15日至16日，南京师范大学数字化教育评价研究中心与省内外22所中小学聚会镇江，研讨交流“互联网＋教育评价”给传统课堂教学评价带来的革命性改变。会上，该中心呈现的研究成果“多元交互式”课堂观察平台，用数字化评价“指挥棒”引领教师走出“灌输式”课堂教学，引起与会中小学校长们的浓厚兴趣，点赞其为“课堂教学评价的数字化革命”。

　　课堂教学评价是教师日常教学的“指挥棒”。然而，传统的课堂教学评价，以评课教师的“听课印象”为主，存在着主观化、碎片化的问题，很难让被评教师心服口服。“互联网时代，能否把互联网技术与教学评价结合起来，用更具说服力的数据评价代替传统的‘印象评价’？”南京师范大学数字化教育评价研究中心专家团队经过反复探索实践，研制出“多元交互式”课堂观察平台。该平台是国家级教学成果一等奖《“多元交互式”教学评价体系的建构与实践》的重要评价工具。

　　“平台采用行为编码方式，在听课过程中采集‘教’与‘学’的表现性数据信息，通过后台计算与图形化处理后，直接为评估结论提供客观的量化证据，实现科学的课堂诊断，从而达到矫正偏差性教学行为，促进启发式、互动式、探究式教学的目的。”南师大数字化教育评价研究中心常务副主任朱雪梅教授介绍说，专家、教师、学生等多元主体，利用手机、平板电脑和笔记本电脑等即可方便使用该平台。

　　记者看到，“多元交互式”课堂观察平台设有教师教学媒体应用行为、师生交往行为、课堂提问行为、专业表达行为等多个观察工具表，课堂教学中教师是“满堂灌”，还是启发式、互动式、探究式教学，既一目了然，又有客观的数据支撑。据悉，包括上海、重庆、武汉等在内，省内外已有多所中小学尝试用“多元交互式”观察平台评价教师课堂教学。