几年前，柳袁照曾在一次以“面向未来”为主题的全国教育研讨会上，做了《未来，将面向优秀的文化传统》的演讲。这个在当时并不太应景的演讲，事后柳袁照总喜欢在各种场合或文章中提及。

　　“这是我经过学习、思考、实践后，所悟出的道理，是我对教育未来的理解与憧憬。”在柳袁照看来，教育存在着太多的片面与“自以为是”。“以为最美妙的东西，总在前方，把过去与传统看得一无是处。这样，走不了多远。”

　　很多人知道，柳袁照所在的江苏省苏州第十中学，美丽而古老。

　　然而15年前，柳袁照接任苏州十中校长时，这所极富古典气息的学校，“是破烂的，很多东西丢失了”。

　　多年后的苏州十中，却散发着独特的传统文化气息。青砖、绿苔、白墙、灰瓦，大门上方斑驳的红匾中写的是“苏州织造署”；芭蕉、红枫、青竹，和两百岁的桂花树一起，掩映着各式明清亭台楼阁；园中有泉，有古井，历史均逾百年……

　　这些年，他做了两件事，一是修复、改造学校，二是梳理学校历史。无论是物质改造，还是精神梳理，他都坚持“修旧如旧”。

　　柳袁照爱着这园子一花一石的诗意，更探索着历史的诗意、现实的诗意。这个园子里，先后走来了蔡元培、胡适、竺可桢、沈骊英，遇见了费孝通、杨绛、何泽慧、李政道……他无数次查阅资料、查阅历史，“透过”蔡元培、王季玉等，探索着校长“这棵树”应有的形态；他花了5年时间，与相关教师走遍全中国，走访名人校友、名人之后，与杨绛、李政道等“论道”，探寻着学生恣意成长的最美好路径。

　　在这个园子里/遇见你/是个幸福的开始。

　　“这个园子，唤醒了我的诗情。”而这行诗，是被唤醒后的柳袁照出版的多部诗集中的一颗璀璨。

　　它和这个后来被称之为“最中国”的校园有关。

　　饱含诗情的柳袁照能看见，紫藤架周边的银杏树、榆树、朴树几乎高耸入云，紫藤架、灌木丛、草地上只有斑驳稀疏的阳光。他更诧异地看见，不满的紫藤，竟然，昂扬地窜上了朴树，一路攀登，见枝抓枝，见叶抓叶。一团团的紫藤花，在响亮的阳光下，闪烁，如花的瀑布，倾泻。

　　“抬头仰视，头一时放不下来，仰在那儿，几乎呆住了。”柳袁照这样形容自己的顿愕。

　　校长这棵大树，不能遮住师生们的阳光！更要为师生攀登伸枝展叶！

　　因而——

　　教职工大会，开成了沙龙。教师们在台上发言，校长在台下倾听。每次，或论坛，或沙龙，或主题报告，“大家说”科学研究、课堂研究、学生学情研究等。

　　因而——

　　从杨绛的“出走”，他看到，教师的发展，本质上是生命的成长。“只谈专业发展，是对教师发展的窄化、异化。”柳袁照说，“为什么语文老师不能成为作家？为什么政治老师不能成为哲学家、政治家？为什么地理老师不能成为旅行家？”在诗人柳袁照的带领下，15年间，苏州十中教师已先后出版50多本诗歌、散文、教育随笔、校本教材等书籍。

　　就这样，诗意渐次走来。“如在大海上航行，刚才还乌云满天，瞬间，海天一色，一片澄明。”

　　学校像捧着水一样，捧着学生的心。

　　苏州十中首创发起的“全国中学生校园诗歌会”，一直坚持着不评奖，只朗诵学生自己创作的诗歌，每年出一本诗集的传统。

　　研究、绘制地图上的“诗歌苏州”，每年的路线，都由学生分组研究、规划、选定，再由班级、年级层层投票选出。学生们喜欢边走边学，边走边吟，在行走中感受诗意；更喜欢在最后一公里，朝着飘扬的红旗飞奔，把柳袁照远远抛在后面。

　　每年4月，高二师生总要攀登苏州最高峰穹窿山。登顶、赛诗、咏诗、赛书法，远眺浩渺太湖，师生们在历史的遗踪之地，传递着生命的气息。

　　“我们需要具有生命气息的教育，追求本真、唯美、超然。”

　　每年的12月31日，是柳袁照认为最本真、最唯美、最超然的一天。“那是比任何一节文化课都重要的一课，我由衷地赞美它。”

　　下午2点开始，直至晚上8点，整整6个小时，是每年的高三迎新联欢会。

　　每班一个节目，全体学生登场。开放式的舞台，观众兴之所至，就可以上台参与。每个班级都会制作专题片，记录高中3年中的难忘情景。节目中间穿插颁奖、授奖环节，最佳进步奖、忠于职守奖、最佳辣甜心奖……每一位教师，包括打扫卫生的阿姨、保安，都会录制节目，为学生的未来祝福、祈福。

　　6个小时，常常不够。当教师们面对着学生亲手做的小礼物，书写的字画、书信，甚至全班学生一针一线轮流编织的围巾，都禁不住哽咽了

　　在这个园子里/遇见你/是个幸福的开始。

　　几年前柳袁照在新春的西花园里涌溢出来的这行诗句，如今已成为校园里的一道风景。这个“你”是谁，答案在苏州十中师生们自己的心中。

　　浙江教育报记者 黄莉萍