■海安市雅周镇中心幼儿园 秦爱梅

　　罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”阳光带给人们温暖，带来希望。幼儿教师就是播洒阳光的“太阳神”，从走出学校大门的那一刻起，我就带着无限的美好走上了工作岗位，去播洒心中的光。

　　然而，在众多人眼中，幼儿教师是“高级保姆”的代名词，工作内容就是“哄哄孩子”“给孩子擦擦屁股”“陪孩子唱唱、跳跳、玩玩”等等。一些人对幼儿教师职业浅层次的认知和偏见，挫伤了年少满腔热情的我。

　　唯一值得满足的就是我“混”得了一个“好老师”的称号。在很多农村家长眼中，孩子识多少字、认多少数、会做多少题，是衡量老师是否称职的标准。因而我每天照顾完孩子的吃喝拉撒后，就教他们识字、写数、做题。也因此，我赢得了家长的欢迎，为此我曾沾沾自喜，全然没注意到幼儿教育小学化的问题。

　　一个偶然的机会，我参加了一家文化机构组织的阅读活动。这是我工作后第一次有机会走出小镇参加活动。我带着上幼儿园的女儿一同前往。那是一节小学生的绘本阅读课，我发现，女儿在课堂上那样专注、入迷。对于一个刚上幼儿园的孩子来说，能坚持很专注地听完一节小学生的课，是难能可贵的。活动结束后好几天，孩子还能凭记忆把绘本课中的故事讲出来，而且能认出在绘本中出现过的字。

　　这件事对我触动很大，也让我对自己以往的教育方式产生了怀疑……我的心蠢蠢欲动，我不想再继续做家长心中的“好老师”，不愿再做“高级保姆”了，而是想做一名孩子心里需要的“好老师”。

　　正当我困惑、迷茫时，一个多年行走在播种路上的人——本镇的小学教师吉忠兰出现了。在吉老师的影响下，我每天陪班上的孩子一起诵读童谣，给他们讲故事，同时自己也大量阅读童书和相关理论书籍，弥补这方面的空白。渐渐地，我也想和吉忠兰一样，做一名阅读推广人，把阅读的种子撒在自己的班级上，撒在走过的每一个地方……

　　“阅读”是一项长期工程，短时间是看不到效果的。而要想让家长信服阅读在带给孩子快乐的同时，还能引领孩子爱上读书和学习，实属不易。然而，我坚信行动是最好的证明。于是，我从自己做起，从自身的班级做起，坚持每天给孩子讲故事，把图画书带进课堂，和孩子们一起诵读童谣、儿歌，一起在文字中寻找快乐，共同成长。

　　阅读就需要书，书从哪里来？若是让家长出钱买，难度较大，于是我只能另想办法。我开始自己花钱购书，或者到吉忠兰家里借书读给孩子们听。这是我给孩子们的第一桶“金”。一学期下来，班上大部分孩子有了明显的变化，回家不再盯着电视机寸步不离了，而是缠着家人讲故事，讲完一个还想听第二个、第三个……

　　渐渐地，除了听，他们更想自己“读”故事。孩子们的眼睛总是直勾勾地盯着我手中的书，下课后总是想尽办法，在书的周围来回走着。但因为书有限，不可能人手一本，只能几个孩子堆在一起“共读”，或是把书奖给表现好的孩子先“读”。此时，单靠我买书、借书读给孩子们听，已经满足不了他们的需求了。就在我为书发愁时，幸运之神眷顾了我——我获得了“南通教育博客之星”称号，赢得了“南通教育博客博文”大赛二等奖，因此获得了免费赠书的机会。就这样，我给班上的孩子赢得了第二桶“金”。

　　看着孩子们捧着书津津有味地读着，我觉得很幸福，家长也开始对我有了新的认识，逐渐认可了我。有了家长的支持，工作就容易多了。通过召开家长会，我把自己想要给孩子们买童谣书的想法告诉了家长，得到了他们的支持，家长们自己选取代表给孩子们买了书。

　　3年的经典润泽，孩子们得到了快速成长。夏浩然、张珂等小朋友创编的主题故事登上了《童话世界》；狄文怡小朋友创编的故事被《早期教育》刊载……点点收获对我来说都是弥足珍贵的，让我更坚信了阅读推广这条路，我走对了。

　　在推广阅读的过程中，我自己也爱上了写故事，找到了适合自己的写作点——儿童文学。我先后出版个人书籍20多本，代表作有《别笑范胡图》系列和《动物魔法日记》系列，其中《动物魔法日记》系列荣获第四届“中国科普作协协会优秀科普作品奖”银奖。目前，我的蓝雪花写实小说系列，《不能说的秘密》和《月亮湾的两个世界》即将出版。

　　我还获得了很多“额外的奖赏”——先后加入南通作协、江苏省作协，2018年成为南通作协理事。其间，我被评为“海安县十大最美乡村教师”“优秀教师”等荣誉称号，被《中国教育报》提名“推动读书十大人物”，光荣入围“阅读改变中国”评选活动等。

　　一路走来，几许尘埃。为了成长，我学习着，也思考着；为了成长，我思考着，并写作着；为了成长，我工作着，还研究着。这是我的一种生活方式，因为我知道，成长是不需要理由的。