l美是教育的磁石，美使小学语文变得精彩，使学生和教师的生命在课堂上变得精彩。

l一个语文教师，倘若一旦陷入应试的泥潭而无能为力时，他（她）就仿佛戴上枷锁，那么充满灵性的祖国语言文字在他（她）的教学里异化为莫名的怪物。教和学同时成了苦役，疲惫、烦躁、厌恶不仅是孩子，同时也是教师的身心状态。

l每个人都是从儿童过来的，但是并不等于每个人都真正了解儿童。别人可以不了解儿童，但小学老师不可以，因为小学老师几乎天天都在和儿童打交道，工作的对象就是儿童。如果我们不了解儿童，不能走进儿童的心灵世界，我们就无法出色地完成教育教学的任务，无法去塑造儿童的心灵。

l如果我们把自己当作一个儿童，用他们的眼睛去观察，用他们的大脑去思考，我们就可能找到打开他们心锁的钥匙，我们就能把教育的甘露真正地淋洒到他们的心田。

l儿童绝不仅仅是一个认知体，他们的小脑袋里充满着神奇的幻想、想像，他们的情感丰富，他们是“情感的王子”。

l造物主是公正的，它把想像的翅膀不分贫富贵贱，同样赋予了所有的孩子。

l大自然是穷孩子们最钟情的天地，因为大自然最公平，它不因为贫富而对孩子厚此薄彼；大自然也最慷慨，它不需要购买，它无私地把它所有的美丽和乐趣都给了我这样的穷孩子们。

l我看山看水小学最美，儿童最让我爱恋。从此我像农民忠实地守着自己的园地，不断地耕耘，不断地播种，不断地收获。泥土般的气息，稻谷似的芳香，仿佛又有清粼粼的河水流淌，让我享受着田园诗人般的纯净与甜美。

l我是一个播种者，也是一个收获者：思想的、情感的、事业的……我懂得了一个老师的责任。

l世界这么大，新知识如浪潮般向我涌来。我永远只能抓一点芝麻，大西瓜是搬不动了。但能抓一点芝麻，总比两手空空要好得多。

l只要像孩子那样，憧憬着未来，敞开自己的心怀，便能不断地呼吸到新鲜的空气，吮吸新的营养，而这一切都是教孩子所必需的。

l我爱儿童，一辈子爱。如今我已不是儿童，但喜似儿童，我只不过是个长大的儿童。我多么喜欢自己永远像儿童！因为我是他们的老师和朋友。