“哪位同学能跟大家说一说自己的爱好，讲一讲自己名字的故事？”老师话音刚落，教室里一年级的孩子们马上七嘴八舌地说了起来。这是万科城民主小学入学课程中的一幕。

　　对于刚上一年级的孩子来说，进入全新的学习环境也许会出现不适应的状况，相比孩子们的兴奋，家长们却有些担心：孩子没有知识基础跟不上怎么办、要不要额外补课等等。为了解除家长的疑虑，徐州市万科城民主小学开发了“入学周课程”，引导孩子“零起点”学习。

　　落实“零起点教学”，开发“入学周课程”

　　2017年9月，从新生入学季开始，这所学校就着手开发了“入学周课程”，尝试站在小学视角，与幼儿园教育对接，改变传统幼小衔接思路，真正落实“零起点教学”，这种做法已经延续了三年。

 　“入学周课程”是什么？

　　通过活动化的课程，让学生从感性上熟悉校园，亲近伙伴，养成习惯。同时通过各学科起始课程，为一年级学生进入小学常规的学习生活做好铺垫，将常规教育和课程启蒙两部分内容作为课程实施的目标：

　　三个小目标

　　培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生；

　　通过熟悉校园和同伴，初步了解学校的规章制度和课堂常规；

　　初步感知小学各学科学习的内容，对小学的学习生活产生兴趣。

    “入学周课程”为什么？

　　用游戏化的活动帮助儿童进行角色转变、环境适应、学科启蒙和行为养成，为孩子们创设安全、轻松的“心理过渡期”，以期更好地进行小幼衔接，更快地适应小学生活，让初入学儿童爱上学校，爱上学习。

 

　　“入学周课程”学生纪念手册

　　“入学周课程”有什么？

　　以培养学生学习适应能力和社会适应能力为主要内容，一方面依托教材，以学科为单位安排各学科起始课程活动；另一方面，将安全、常规教育等内容融入课程体系。通过一周的时间，将这两部分内容灵活安排进每天的学习活动中去。同时还设计了学生、教师和家长三套指导手册，为学生、教师和家长提供相应的指导。

    “入学周课程”教师指导手册

　　创新评价方式，让孩子乐中学

　　为了使“入学周课程”的评价体系更完备、更科学，学校遵循儿童的生长规律，在学生经历过一段时间的小学学习后创新考试评价方式，把平日的学业测试变为集知识性、趣味性和娱乐性为一体的闯关活动，把各学科的学习内容融入丰富的智力游戏之中。

    语文学科的“火眼金睛”“能说会道”，

　　数学学科的“袋鼠蹦蹦跳”“我是智慧小达人”，

　　英语学科的“好朋友对对碰”，

　　科学学科的“纸杯叠叠高”，

　　音乐学科的‘“我是小小音乐家”，

　　体育学科的“超级蜘蛛侠”“看谁跳得远”

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　　这些情智共生，智趣兼得的闯关游戏让孩子们学在其中，乐在其中，成长在其中。

 

 

 

　　学校秉承“在这里，每一个生命都将被点亮”的办学理念，以学生的发展为出发点和着力点，对学生实施全方位教育，向学生播撒知识的阳光，让学生身心健康成长，真正落实规范办学的目标。

　　学生、老师、家长怎么说

　　立足儿童立场，落实规范办学

　　让儿童成为学校的中心

　　让学校成为儿童的乐园

　　学生说

　　丁宇阁同学：百日大闯关实在是太有趣了，不仅让爸爸妈妈看到了我们这一百天的学习成果，还让我们在玩乐中进行了课本知识复习，感谢老师们为我们设计的这一天！

　　赵梦圆同学：一百天里，我收获了知识，收获了友谊，还收获了健康的身体和良好的习惯。今天，学校为我们精心准备了精彩的演出和有趣的闯关游戏，我们都玩得好开心，我要在万科城民主小学度过更多幸福的一百天！

　　家长说

　　李雨桐爸爸：孩子通过周课程的活动，从思想，行为等方面有了一个适应的过程，特别是我的孩子，一直是老年人带，在生活方面适应性差，通过周课程能够慢慢适应小学的生活，使孩子的小学生活有一个好的开端。

　　李浩源妈妈：我感觉孩子真的有很大的变化，自己主动地背上小书包进入学校和教室，早上再也没有起床气了，放学主动给我讲在学校的趣事，真的感谢入学周课程让孩子这么平稳地度过了入学关键期！

　　老师说

　　陈素素老师：作为一名新教师，刚工作就接手一年级班级，心里忐忑不安。但在入学周课程的指导下，一周的时间带领学生熟悉校园、亲近伙伴、了解规则、感受知识的魅力，不知不觉自己和孩子们慢慢熟悉了，也逐渐放松了，对接下来的教学工作充满了信心！

    校长裴心连：在规范化办学的历程中，学校不懈地追求着转变和提高、进步与完善，用百倍的努力去成就最好的教育，在促进区域教育均衡和办人民满意学校的征程上不断探索和努力。