如何让学生在学习中融会贯通、知行合一？

　　如何激励教师在课堂教学中积极思考、迸发活力？

　　对此，宿迁市宿豫区庐山路小学大刀阔斧进行课堂改革，以学生为中心，打造“四生”课程；以教师为着力点，激发教师活力；双管齐下，向课堂要效率。

　　庐山路小学具体是怎么做的呢？一起来看看吧！

　　以学生为根本，构建立体课程

　　庐山路小学围绕“生本、生态、生活、生长”，打造“四生”课程，不断优化完善学校课程体系，获得广大师生家长的一致好评。

　　1.抓实生本课程

　　庐山路小学积极探索生本课程的创新、开发、实施、评价和共享机制，开发学科文化课程、素养精品课程、活动化课程、学科拓展类课程、社会实践类课程等校本课程群，满足学生的个性化学习需求。

趣味数学

游园打卡

　　家长：这次数学游园活动我成为了考官之一，孩子看到我特别开心，露出了最灿烂的笑容！这不仅是一场学校的数学体验活动，也是一场别样的亲子体验活动！

　　2.提优生态课程

　　围绕学生综合素质发展，紧扣学生核心素养的提升，庐山路小学以“简明灵动”课堂范式为基础，进一步优化以学生为主体，教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学用语简要的生态课堂。

    老师：当课堂目标设置精准，随文识词方法有趣，用一些孩子容易接受、感兴趣的方式，比如儿歌、做游戏，课堂就会呈现无限精彩。

　　3.打造生活课程

　　庐山路小学依托重要节假日，开展红领巾寻访、社会实践、小小志愿者等活动让学生开拓眼界、增长知识、增强社会实践能力，激发学生家国情怀，努力培育“学会生活，热爱生活”的新时代公民。

　　“寻访红领巾”时，四（3）班的周匡恒同学找到了一张妈妈小时候的班级合照，老照片上，妈妈戴着的红领巾仍旧鲜艳。

    周匡恒：在活动中我明白了，作为少先队员，我们在国旗下成长，要为祖国的花园增光添彩。我要做讲奉献的少先队员，奉献自己，服务他人，让社会更加和谐。我要做有追求的少先队员，勤于动脑，乐于思考，用创造的大脑开始全新的学习与生活！

　　4.探索生长课程

　　教育即生长，生长课程应指向学生的全面素质，在学校课程改革中，庐山路小学把教育发展与学生的身心健康发展结合起来，构建让学生知行合一、融会贯通的生长课程。

    融通课堂改革，教师减负赋能

　　庐山路小学以教师为着力点，大力推动课堂改革，通过一系列措施为教师减负赋能。

　　两大改革

　　1.改革备课形式，实施分层备课

　　·中高级教师、市级学科带头人备书头案，

　　·市级骨干教师及区级学科带头人、骨干教师备简案，

　　·其他教师备详案，

　　·兼职教师在集体备课的基础上由专职教师提供电子教案。通过这种方式，实现学科组共享，减轻教师备课书写负担，提高施教效益。

　　2.改革教研形式，推行主题教研

　　学校将教研与科研相结合，倡导小而实的课题研究，研究身边的教学事例，解决实践的疑难问题，让教研工作切实为教学服务；倡导以课题形式开展教研实践，提高教研活动的规范性和实效性；倡导非正式教研，推进日常化教研和教研活动的日常化。

    三大工程

　　1.名师工程。庐山路小学请每位教师签订三年发展规划，帮助教师确立个人职业发展目标，规划个人职业生涯，并计划每年评选一次校级名师，以身边的典型引领、教育、激发全体教师，发挥名师的辐射效应，带动青年教师迅速成长。

　　2.青蓝工程。学校通过青蓝工程，“以老带新”“以学促新”“以优促新”，努力为青年教师的成长搭台子、压担子、铺路子，促进青年教师的整体素质的提升。

　　3.读书工程。为激活“学习型团队”，庐山路小学围绕特定主题，广泛开展读书沙龙、读书征文等活动，让教师读有所得，写有所长，积淀底气，催生素养。

　　四项活动

　　开展“五课研训”活动，即名师示范课，骨干公开课，青年展示课，实验研讨课、新手汇报课；开展同课异构活动；开展一课五上活动，通过五上五改，这种走课的形式让教师在活动中提升自我、完善自我；开展辩课活动，提升反思内涵。

　　王云校长：教学质量是一条“生命线”，教师要不断完善自己的教学理念、教学方法、教学节奏，制订适合学生发展的学习策略，扬长补短，争取在教学质量上再上一个新台阶。

　　通过各项教学改革举措，庐山路小学将进一步提升学生的学习能力，同时庐山路小学也将持续为教师减负赋能，培养教师能力，激发教学活力，提高教学质量，切实提升课堂效率。

　　来源：宿迁市宿豫区庐山路小学