坚守善良，不忘初衷，以爱前行

——南通市实验小学教师周亚平先进事迹

　　周亚平，南通市骨干教师，崇川区名师培养共同体二期成员，崇川区“小五朵金花”培养对象。1998年毕业于南通师范五普班。21年来，她始终坚持在教学一线，陆续获得“崇川区园丁奖”、“崇川区教育系统‘三八’红旗手”等荣誉称号，在平凡的工作岗位作出了不平凡的业绩。

　　“在北校区也一定可以把书教好！”

　　2014年，在实小南校区工作16个年头的她被调到北校区担任管理工作。北校区生源多是外来务工人员子女，是基础较为薄弱的校区，家长素质良莠不齐，教育教学管理难度较大。

　　接到调令后，她二话不说欣然赴任，并主动对组织上作出承诺——“在哪儿都是教书，在北校区也一定能把书教好！”针对北校区学生的特点，她率先垂范，在教学上倾注大量心血，对那些学有困难的学生不仅给予知识的查漏补缺，学习方法的指导，同时进行学习兴趣和习惯的培养。功夫不负有心人，她班上学生在南北校区统一的测试中位居年级前列。之后，她又充分发挥自己作为南通市骨干教师的引领作用，面向全校区教师执教示范课和导航课，并与年轻教师一起备课研究，就外来务工子女的教育教学逐步摸索出一套教学方法。她所执教年级的北校区四个班在期末考试中均分全部超过了平行班级。期间，她陆续主持或参与了江苏省“十二五”、“十三五”重点课题等多个研究课题，多篇文章发表于省级杂志，上了多堂省、市级公开课，受到省内外教学专家的一致好评。在她的带领下，北校区学生的整体学业水平提升较快，2016年素质测试名列全区前茅，受到上级领导的高度肯定。

　　这些年，她坚守在北校区，为“新市民”子女教育奉献着自己，不计功利和得失。她评职称的年限早已达到，但因为长年坚守在北校区，缺乏交流的经历，职称问题一度还受到了影响。但她说：“学生的进步就是我最高的职称！”

　　“那些孩子实在太缺爱了”

　　作为两个孩子的妈妈，周亚平心痛那些孩子生活在命运的阴影里：有的孩子来自离异家庭，不是缺乏父爱就是缺乏母爱；有的是留守儿童，只有年迈的爷爷奶奶带着勉强度日；有的年岁虽小却已承担起父母的职责，还要照顾更为年幼的弟妹。

　　“实在太缺爱了！”每次看见这些孩子，她总要嘘寒问暖，摸摸头拍拍肩，不忘问上几句关切的话。如何让他们也和本地孩子一样有着幸福的童年？怎么才能给他们的未来带来改变的希望？如何才能让他们不重复父辈的生活？这是她一直思考的问题。

　　六年级女生小晴，乍一眼看上去文文静静，弱不禁风，可是就是这样一个女孩子，却在课上给男生传纸条：“你喜欢我吗？你喜欢我就跟你好。”过两天再传：“你对我不好，我不喜欢你了。”通过家访，周亚平了解到，小晴妈妈早就过世了，爸爸送快递很忙，经常是只给她几十块钱，让她自己解决温饱。可是填饱肚子之后，谁来和她说说话谈谈心呢？这么大的女孩子，万一遇到用心不良的人，后果不堪设想。再联想到以前的纸条，周亚平明白了，这是一个多么希望被人喜欢，多么渴望爱的孩子啊！找来小晴的爸爸，他只觉得不让孩子饿着冻着，做家长就合格了。细细聊过之后，爸爸打算把老家的奶奶找来，没有母爱，隔代的爱也能给些许安慰。他决定，以后周末一定要抽出一天来陪小晴。周亚平后来又多次找来小晴，跟她聊天：“只有优秀的女生，才会得到得到更多人的喜欢。”慢慢地，小晴的笑容越来越多了，她开始理解爸爸的不容易，也开始懂得努力了。

　　全校赫赫有名的“打架大王”小石，不管遇到什么事，首先就是动手。班上的同学都被他欺负过，操场上偶遇他的孩子，冷不丁地也会吃上他一拳。班主任多次找他谈心，一点没用；把他家长找来，无济于事。任课老师多次反映；有他在，就没法上课。如何解决这样的矛盾？她敏锐地觉察到，喜欢动武的孩子，成长的环境一定有暴力存在。经过深入了解，小石父母脾气暴躁，每当管不住他就打一顿了事。正是从小生长在这样的环境里，小石也学会了“以暴制暴”。爱是最好的药方。把小石找来，没有批评，关切地聊天、鼓励，临走还给一包糖，表扬他对老师有礼貌。小石有点懵，第一次没有被批评呢！第二天，又把他请进屋，和他聊上几句，还教给他上课认真听讲的“秘诀”，小石得意洋洋地离开地办公室。小石上课果然认真多了。下次再来，又是一通表扬。与此同时，她苦口婆心与小石父母进行交流，引导小石父母学会尊重孩子。一个月，三个月，半年过去了，小石发脾气的时候越来越少，动手的次数也越来越少了，用在学习上的时间变多了，成绩也越来越好。

　　“教好一个孩子，就是给一个家庭以希望”

　　周亚平常说，基础教育是一项特殊的公共服务，既关系到国家的长远发展，也深受到人民群众的关注。北校区有近千名学生，就是与一千个家庭密切相关，承载的使命和担当更是重大。

　　她发现，北校区的孩子没有良好的阅读的习惯和氛围。于是，她全力打造“书香校园”，各楼层均设立了开放式图书角，各班均有班级书吧，做到“校园处处闻书香，学生处处有书读”，同时还在全校开展“寻找最美读书人”活动，引导学生热爱阅读，使阅读成为学生自觉的行为。

　　北校区的孩子课余生活比较单调。她带领老师们开设了音乐、儿童水墨画，泥塑，环保，儿童篮球十几个特色社团，使每个年级的孩子都能参与社团的活动，使社团成为学生们喜闻乐见的第二课堂。有的家长见到自己的孩子会吹竹笛，会画漂亮的图画，激动万分，感慨道：“想不到我们打工家庭的孩子也有艺术细胞了”。

　　北校区的孩子需要仪式感教育。她借助最富“南通味”的校本课程，和老师们一起开展丰富有趣的德育活动。元宵节，邀请爷爷奶奶们走进教室，和孩子们一起做汤圆；清明节，组织学生包春卷，做柳叶儿烧饼；双休日，组织学生走访南通各个博物馆，了解蓝印花布的制作程序，体验珠算的无穷魅力，参观了解南通板鹞风筝这一非物质文化遗产的历史和制作工艺。这些都给北校区学子留下了深深的精神印记。

　　抓住创建生态学校的契机，周亚平又带领全校老师聚焦“生态课程”的开发与实践，通过小手拉大手，把生态的理念从孩子传播到家庭，由家庭渗透到社区，孩子们在课堂上汲取营养，在活动中培养自信，在实践中获取力量。爱自然，爱生活，成为了这些学生生命的第一要义，他们生发出拥抱成功的无穷力量，自信满满地走在生命途中。

　　经过几年的努力，北校区的孩子完全跟上了南校区孩子的学习节拍，变得自信、开朗、阳光。在南通市啦啦操比赛上，孩子们勇夺一等奖；在崇川区跑操比赛上，孩子们又拿回了一等奖。2016年，学校获得环保部颁发的“国际生态学校”绿旗荣誉称号，成为南通市区唯一一所“国际生态学校”。北校区孩子的成长呈现出“苟日新，日日新，又日新”的新景象。

　　“教好一个孩子，就是给一个家庭以希望”，这是20多年来周亚平一直秉持的信念，这也是她走上讲台从事这份崇高而神圣的教育工作时一直坚守的准则。

她，不断勉励自己做一名无愧于人民、无愧于党、无愧于自己初衷的最优秀的人民教师。

（南通市教育局选送）