写作是语文学习中必不可少的内容。学了语文就是为了会阅读，会表情达意。要表情达意，就得把自己的所思所想形成句、章，通过口头和笔头表达出来。这种成句、成章实际就是写作。对写作，有的孩子很喜欢，有的孩子很害怕。其实，对学生来说两者的差别也没有多大，无非是老师要求写作文时，有没有话写，写好了，能不能得到老师肯定、表扬。因此，要让害怕的孩子变成喜欢，主要是让孩子有话可写，学会很好地表情达意。要能做到这一点，家长要指导孩子在以下几个方面下功夫：

　　多看

　　目的是为了积累写作资料和提高分析、鉴赏能力。所谓多看，包括三多：多观察，指在日常生活中做个有心人，留意周围的人和事，对发生的那些感人的、新鲜的事要详细地观察、了解它的前因后果。经常参加一些外出参观、游览、访问活动，以观察生活，了解人文、历史、社会，积累写作资料。多看范文，教科书中的文章应熟读到消化成自己的东西，还要多看相应的一些好作文。在看这些文章时，要将精彩的部分掌握住，供自己写作时应用。多阅读课外书，扩大知识面，丰富资料，提高鉴赏能力，给自己写作以启示。

　　多想

　　包括三层意思：一是对积累的资料要作一些归纳、将零星的材料整理成系列，然后储存备用。二是体验好文章是怎样写出来的。从取材到构思、表达。摸索不同类型文章的写作规律。三是经常就一些题目，思考如何表达得清楚一些、生动一些、立意新一些、意义深一些。如果孩子在想中一旦领悟到其中的诀窍，写作能力定会飞快提高。

　　多写

　　写作文犹如游泳一样，纸上上谈兵是不行的，必须下水作文，也就是要动笔。一写随笔，有感而发。当生活中遇到有特别好的素材，鼓励孩子即时记录，并指导孩子及时写成文章，孩子写这种文章有话可讲，一定不感到困难，写出的文章也一定会是有血有肉的。二写日记，天天练习。天天练的文章不要求写大文章，可以是着重某一点的片断作文，如描写一个物品的外形、一盆花、一个动物、一个人的外貌、一个场景、一件事等。日记的题材可以是根据孩子需要加强的方面有计划的安排，也可是随机的。切忌写流水帐。三写命题作文、命体作文。从孩子的实际情况出发，进行一些不同体裁的命题写作训练。这种训练可以是不定期的，但是，写一篇就要写好一篇，不能走过场。

　　多点评

　　当孩子写出了好文章，家长要进行点评，不能本子一合了事。要从文章的取材、内容、结构、表达的方式、语言文字等是否合适，特别是文章有没有主题，要表达的思想是否明确等等方面和孩子一起讨论，提出意见。鼓励孩子反复修改，让孩子真正体会到这类文章怎样写，怎样写才算写好。

　　多鼓励

　　要注意的是绝对不能对孩子写的文章一概否定，一棍子打死。要去发现每篇文章中可取的地方，首先予以肯定，然后再提出修改意见，这样能保护孩子的自信心，让他看到自己有写作的潜力；当文章有进步时要及时肯定，使他有成就感，而增加兴趣。可以鼓励孩子在假日中争取多参加一些学校和社会的有关写作、演讲等竞赛活动，促高标准要求和强化训练，同时以此检验自己的水平。使孩子不断增强自信心，在竞争中奋进。要注意的是家长和孩子都要重视参与的意识和过程，要的是得到锻炼，不要过于计较名次、得失。最好将孩子的习作按时间顺序保存好，过一段时间拿出来进行前后比较，使孩子看到自己的进步，可更增强自信心。也可过一段时间，就和孩子一起评选优秀习作，将其装订成册，编成一册册优秀作文选，加上漂亮的封面，让亲朋好友传阅、评点，并作永久的保存，这会给孩子以极大的激励作用。也许，小小作家就从这里起步。