当“棍棒与糖”成为众人皆知的“教育圣经”，当教育不再是不教之教，而成为研究孩子心理学、以提高成绩为最终目标的一门学术时，是否有人对此提出过质疑。

　　2020年3月8日，孩子放假在家的第50天。

　　50天的紧密相处，期间，我经历了用心理技巧哄骗孩子学习成功的欣喜，也经历了对孩子刀枪不进的倔强的愤怒和无奈。当我绞尽脑汁，甚至拿出职场上的作战技巧对待孩子时，我害怕了。

　　或许，我从未真正教育过孩子。

　　育，古义同“毓”，原指稚苗嫩草遍地而起。由此可窥一斑，育人如同早春的太阳轻轻的抚摸每一片嫩芽，以自身的光，引领着刚刚突破土壤的绿芽，向着广阔的天际迸发。

　　而今，世人却试图以“棍棒与糖”摆弄孩子，以技巧让嫩芽摆出自己所期望的姿势扭曲生长，我不禁发问：这种千篇一律的“教育圣经”到底从何而来？

　　诚然，在当今，“成熟”的家长们没有足够多的时间教育孩子，而“棍棒与糖”的教育方式是在宝贵的有限时间内，让孩子满足家长诉求的最快捷的方式。这样的教育方式缺少了对孩子人文的关怀，缺少了对孩子真诚内心的保护。当孩子如同病毒般形成对“教育圣经”的抗体时，家长们又继续“矢志不渝”的研究新的“教育圣经”。君不见，当今校园犯罪中的青年们，空有耀人的成绩，内心中却缺失了做人的底线。我们所培育的到底是参天栋梁，还是外表鲜艳，内里空无的速生木？

　　育人当以家长自身为纲，以生活为教材，自然而然，不教之教。

　　假期时，我时常会让孩子与我一起办公。我想让孩子知道，大人们也不是无所不能的，我也会时常遇到困难，老师没有教过大人如何解决每一个困难，但大人会自己去想法子不断学习，不断增长自己的本领，而不是仅仅以“老师没教过”来搪塞生活中的一切。

　　“不教之教”，还是“棍棒与糖”，我想大家已有了选择。

　　滨海县实验小学新建南路校区 四（3）班李宇轩同学家长李胤演