不知道是哪位哲人说了这样的话：“我只会当老师，如果不让我当老师，我不知道自己还会干什么？”当了近40年的老师，做了近30年的班主任，带了20多年的毕业班。他把人生的宝贵青春都献给了教育，教书育人成了他这一生的事业追求，他多次被评为“优秀教师”、“先进工作者”和“优秀班主任”。他，就是宿豫区仰化中心小学的老师池振龙同志。

　　随风潜入夜 润物细无声

　　有一种称谓叫老师，有一种耕耘叫园丁。1983年，高中毕业的池振龙，怀揣对老师的敬畏，考上了原淮阴市合同制教师岗位，走上了三尺讲台，实现了当一名老师的愿望。从此，他有了新的称呼：“池老师”。一路走来，他用自己的实际行动，辛勤耕耘，成为校园里一名辛勤的园丁。在工作中体味做老师的艰辛与快乐；享受着为人师表的付出与收获。

　　对于上个世纪80年代的人来说，教师职业是令人羡慕的。虽然是“合同制”，相对来说也是端上了“铁饭碗”。但是，池振龙不是这样想的，他知道，和那些师范学校毕业的老师相比，自己还有很大的差距，自己要学习的东西太多，只有努力提升自己，才能做一名合格的人民教师。面对“下海”的潮流的冲击，池振龙没有半点的“心动”，坚定的选择做一名老师，教书育人。

　　有人说，机会总是留给那些有准备的人的。一个没有准备的“机会”却来到了池振龙身边。那是那个时候特定条件下改变他人生际遇的一个强大“诱惑”。对于合同制老师老说，依照上级相关政策，就能“转正”成为一名正式老师，工资待遇就和其他的“正式工”老师一样。面对即将来临的“正式工老师”，池振龙却少了那份即将到来的喜悦，那一夜竟然莫名的失眠了，他想了一夜，做出决定。第二天早上一到学校，池振龙就找到学校，放弃了这个所谓的机会。面对许多老师的选择，池振龙没有后悔，而是一边教书，一边选择给自己“充电”，不断提升自己的知识和业务水平。1996年，池振龙以优秀的成绩考入宿迁师范民师班深造，毕业后成了一名有正式编制的老师。

　　回想，这段人生经历，池振龙很是欣慰。他说，我教了38年的数学，这是我人生算得最准、最完美的答案。

　　落红不是无情物 化作春泥更护花

　　如果爱，就深爱。这是池振龙老师爱教育、爱学生的座右铭。他用仁爱之心来诠释人类工程师的内涵。

　　作为一名老师，他对学生的要求是严格的。他常说的一句话是，没有不好的学生，只有不称职的老师。面对不同的学生，你就要有不同的教育方式，一个重要的宗旨，就是一视同仁，不以成绩论英雄。对于好的学生要求更严格，树立榜样的力量，让同学学习，对于学习成绩相对差一点的，一是强化沟通督促进步，还有就是引导和培养学生做人做事的能力，为将来走上在社会打下人生基础。

　　记得十多年前有一位闵同学，在开学只有三天便翻学校墙体外出，不知去向。他当时和几位校领导一起找了三天才找到这位学生，就在很多老师说他今年摊上这个孩子就有的忙的情况下，池振龙老师毅然接受了这个调皮的孩子。他们之间和平相处，没有因为他是个差生，就让他感到老师的冷遇。通过一个学年的教育感化，这位学生最终以数学93分的成绩名列班级前茅。

　　有一位陈姓学生，是中途转来的插班生，患有天生性癫痫其他班级不愿意接收。池振龙说，来我班吧。这个学生心理负担大，压力也大，开学之初，不能很好的融入集体，经常逃课，其他老师也很有意见，认为这是个“额外负担”。池振龙说，学生都是一样的，他们都有平等接受教育的机会，如果大家都不要，就会让他成为社会的“遗弃儿”。池老师用爱心感化他，用细心呵护他，用平常心理疏导他，仅仅一个学期的时间，这位学生慢慢的走进了班集体，与学生相处融洽，还成为一个乐于助人、热爱集体的好学生。

　　疫情之间，面对特定的网课，池振龙老师也不忘记关爱学生。在上好网课的同时，他每天都要打很多电话，了解孩子们在家生活和学习情况。

　　池振龙了解到，不少学生住在镇区的小区，而池振龙老师自己也住在镇区， 趁着学生父母与学生长时间相处接触的机会，每天坚持走访 “区域内”近20个学生家庭，开展线下辅导、家长沟通等工作；路远的学生，他就通过电话和微信与他们保持交流，还通过视频和家长交心。不但让家长更了解自己的孩子，也让孩子懂得了家长的不易。复课以后，池振龙明显的感觉到，一些学生的状态上的蜕变，变得阳光乐观、积极上进了。

　　新竹高于旧竹枝 全凭老干为扶持

　　班级好与坏，全靠班主任带。池振龙老师不是这样想的。他说，奋斗是个人的事情，荣誉是集体的事情。一个班级，特别是毕业班，要有个好的学习氛围，就要有一个好的班级集体来烘托。作为一名数学老师，一个做30年班主任，带了20年毕业班的老师来说，一句话，不容易。一个目标，踏踏实实的干。

　　班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。为了锻炼提高班干部的能力，提高班级管理水平，池振龙和其他课任老师一道，经常深入到学生之中，结合班级实际，制定各方面的管理制度。在管理班级方面，池振龙选择了“放手”；放手给优秀的班干部。池振龙老师善于发现学生的优势，培养那些学习成绩好、管理能力强的学生做班干部，放手给其他课任的老师共同管理班级，现在他们班是一个和谐，团结，积极向上的优秀班集体。

　　你用青春赌明天 我用真情换此生

　　当今社会，人心浮躁的比较多。网络时代，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们，给教育带来了方便，也给学生管理带来新的难题。孩子青涩的青春要从小学抓起，不能因为社会因素，让孩子的早期的青春赌上不和谐因素，只有用自己的真情和家长有效的交流和沟通，换得学生成长的一片坦途。

　　在他教书生涯里，遇到这样一位男生，他头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。池振龙老师观察他一段时间后，发现这个孩子不爱与同学交流，并且做事毛躁，爱冲动。经过了解，原来这个孩子父母离异，学生心理存在一定的问题，经多次教育，收效甚微。池振龙老师想到了家长，经常在电话里沟通，让家长多给孩子关爱。还亲自设计了，这个学生的家长在工地和他视频的场景，看到父亲工作的艰辛，这个学生当场留下了眼泪。这时候池老师因势利导，对这个学生讲，家长不是不爱你，现在的付出是为了给你的将来更好的学习环境和生活。人生不会尽如人意，但你是优秀的，只有好好学习，才能对得起父母的付出，虽然你们分开了，但是爱都在他们心里。在此以后，这位学生成绩有了大幅提升，还以优异的毕业成绩迈入了初中的校门。事后，孩子的父母，都相机来找到池振龙老师表示感谢。池老师对他们说，家长是孩子人生道路上的最好的老师，没有家庭的关爱，老师也没有“回天术”。

　　“甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁”。池振龙老师是平凡的，平凡得像一块砖，搬到哪里都有用途。近40年来，他没有向校领导提过任何个人要求，领导叫干什么就干什么，从不讲价钱，更不讲回报。每当有人问起他，你是如何理解一名合格的教师的时候,他说，师者，传道授业解惑者也。一名合格的老师，就是对得起这份光荣的职业。不仅仅要教出好成绩，更要教出好人品，让学生将来做一个对家庭和社会有用的人。古人云“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”作为一名老师，我不求任何回报，只要我教过的学生，将来遇到的时候，能喊我一声“池老师”，我就心满意足了。

　　这就是池振龙，一个默默无闻的池老师，一个执着而又坚定的教育工作者。