一、案例背景 

　　又是一个金色九月，昔日里哇哇大哭舍不得妈妈的那些小不点已经长高了，长胖了，高高兴兴升入中班，成为小哥哥小姐姐了。他们已经能愉快的上幼儿园，很好的适应集体生活，各方面能力也较小班有了很大的进步，为了让他们更好学习管理自己，逐渐走向独立。学期初，经过和小朋友共同商量，我们开始启用值日生制度，大家轮流值日，共同管理班级，管理小朋友，约束自己的行为习惯。孩子们都很雀跃，盼望着自己值日的那一天，感到无上的光荣。然而开始的这两星期里，我们却慢慢发现，孩子们只是满足于带上值日生标记，但是却不知道做什么事情，有时，老师请值日生做事，会好几个小朋友一起涌上去，很混乱，完全没有真正参与到班级管理，自我约束中，让自己真正成为班级的小主人。小朋友们后，已能很好地适应集体生活，各方面能力也较小班有了很大的提高，从温暖的家庭避风港逐渐迈向幼儿园这个小社会，他们学会了穿衣、进餐、整理，看到孩子们每天的点滴进步，我们都会甚感欣慰。 

　　通过观察分析，我和张老师商量，我们可以将值日生的责任更加细化，每一个值日生具体负责什么事情，比如：当恐龙园的恐龙乱了，就有一个小值日生负责摆好；中午有两个小值日生专门负责帮忙放小勺子、碗等……我们将要做的事情画成小图标，贴在值日生的名字后面，这样孩子们到了值日的那一天，就能很明确自己的职责，做好自己的事情。一周下来，我们明显感觉，孩子们的热情、积极性都很高涨，努力的做好自己的事情，当好自己这一天的值日生，老师和小朋友共同管理班级也轻松、有序。 

　　二、我的感悟 

　　值日生的出现给了孩子们很大的动力和积极性，在值日时，我们发现连少数自由散漫的幼儿也得到了提高，开始很关心自己所做事情的过程。 孩子们变得自信、自律了，那些平时不说话，很胆小的孩子也从刚开始的不敢去做，到后来大大方方的，会主动做事。一个层面上的进步，带动了多方面的进步。 

　　通过值日生的出现，他们的责任意识更强了，他们都是班级小主人，这里的玩具、图书，都不再对其视而不见，而是学会了对管理和爱护，书架不再杂乱；椅子也不再乱放……他们的责任意识在多次当值日生的过程中明显得到了提高，积极主动的完成自己的任务，班级集体意识增强 

　　其实，值日生活动只是一日教育中的一小部分，在孩子良好行为习惯，责任意识品质的培养上，我们的目光不仅要注意值日生这个工作，更要多注重在随机教育中进行。老师的教育需要多一些耐心，多一双慧眼，多一点“心眼”，才能让孩子有一双善于发现需要的眼睛，也拥有一颗充满爱的心。