案例2 ：

　　八礼四仪促成长 

　　江苏省现有1700万未成年人，仅有14%的学校设有文明礼仪教育专门课程，经常性开展文明礼仪主题教育活动的学校仅占23%左右，家长对此也不大重视。现在的学生大多数是独生子女，个性强，以自我为中心。尤其是一些“问题生”，我行我素，不懂文明礼仪。对这样的未成年人进行思想教育，要专心观察分析，精心设计教育方法和步骤，才能取得较好的教育效果。  

　　我们学校有些“问题生”，成绩差，不讲卫生，顶撞老师，常和同学打架，自由涣散，是典型的不讲文明礼仪者，管理起来让老师和班主任很头痛。对于这些学生，学校运用八礼四仪，实行礼仪导师制，促使他们健康成长。  

　　实行礼仪导师制，调查了解。每位学生结对一名礼仪导师，帮助他们进步。礼仪导师通过家访，得知这些学生父母很少关注，他们生活在这样的家庭里，接受不到多少文明礼仪教育。了解了这些情况，就为他们的不文明表现找到了原因。然后，便是适时实施教育。  

　　发现他们的“闪光点”，树立信心。这些学生采用说教的方式是很难起到教育效果的。所以礼仪导师采取正面的引导进行教育。初一的一名问题学生，礼仪导师把他单独留下来谈心。老师没有直接地说出他以前的种种不良表现，而是让他自己总结一下在校情况，看看他是否诚实。老师原以为他会抵赖，专挑优点说。但最终他没有对老师隐瞒，一五一十地告诉了老师。老师表扬了他，告诉他不管以前怎样，只要能慢慢地改掉不文明的习惯，就会慢慢变成一个好学生。从此以后，老师经常安排他参加班级活动，如学校的运动会，足球比赛与篮球比赛，还不时的安排一些小的管理性的任务来锻炼他。从此他像变了一个人似的，很积极，很上进，基本不顶撞老师，和同学的关系也大大改善。  

　　循序渐进提要求，一点点锻炼毅力。改正错误并不难，难的是惩前毖后，做到持之以恒。在学习上，礼仪导师派班干部督促他们，只要他们有什么违反礼仪的情况，礼仪导师立刻就知道，并及时提醒他。在生活上，礼仪也特别安排一些讲卫生懂礼仪、责任心强的学生、班委和他交往。在这些优秀学生的影响与熏陶下，这些学生上课能够做到安静听讲，头发、手指甲一些个人卫生方面也大有改善，不讲文明礼仪的次数越来越少。  

　　青春之礼促感悟。在学校青春之礼仪式上，安排这些学生现身说进步，表演节目，朗读他们写给父母的信。他们有了更多的感悟，强化了他们的文明素养。 

　　及时总结和表扬。用“星级综合评价”及时记录他们的进步，不断巩固教育成果。礼仪导师要求同学们监督他们，记录他们的点滴进步，及时在班里表扬，及时在班里公开对他们进行“加星”。 

　　实行礼仪导师制，用八仪四礼助推问题学生成长。这些学生有了很大的进步，身上那种自由散漫、目无纪律的坏习气明改了很多。在班级里能和其他同学友好相处，不再给其他同学起外号，不乱说脏话侮辱同学。有时候能主动向老师反映班级里的情况。慢慢地能理解老师苦口婆心的教育，接受老师的批评，能知错就改。他们学会了感恩、懂得了分享，理解了父母的养育之恩、朋友的帮助之恩，学会了交往沟通，控制自己的情绪，学会包容他人。