亲近童诗，诵读童诗，可以使儿童的语言净化，情趣提升、阅读品味提高。笔者想从一堂诗教课来谈谈如何进行童诗创作的指导。

　　一、游戏中播下诗的种子

　　喜欢游戏是孩子的天性，教师可以适当地设计游戏让孩子较快地进入学习状态。

　　【片段1】：

　　师：孩子们，我们来做个对答游戏：“我来问，你来答”。什么虫儿空中飞？

　　生：蜻蜓。

　　师：请把句子说完整。

　　生：蜻蜓空中飞。

　　师：什么虫儿树上叫？

　　生：知了树上叫。

　　师：什么虫儿路边爬？

　　生：蚯蚓路边爬。

　　师：我想蚯蚓更喜欢在土里钻。请你再想想。

　　生：蚂蚁路边爬。

　　师：什么虫儿草里跳？

　　生：蚱蜢草里跳。

　　师：孩子们，你们真聪明，全都猜出来了。刚才，我们就在一问一答，不经意间已经创作了一首很好玩的童谣呢。

　　在师生轻松、活泼的对答游戏中，诗歌的种子已悄悄地播在同学们的心田。同学们会想原来游戏中也藏着诗，诗其实很好玩，他们意识到自己也可以写诗。

　　二、比较中感受诗的情致

　　诗歌是以感情为生命的。儿童诗要求能逼真地传达出孩子那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者情感的共鸣。如何激发学生的诗情，不妨让孩子们在比较中慢慢体悟。

　　【片段2：】

　　师：一起来看看林良的《你几岁》这首诗的后半首。（出示：你家人口多不多？／不多。／共有几个？／七个。／哪七个？／爸爸、妈妈、小弟弟，／一个我，／一个九宫鸟，／还有两条大金鱼。）

　　师：你觉得诗歌中的回答与你的回答有什么不同？

　　生：诗中动物也成了家庭的一员。

　　师：人与动物相处得多和谐呀！在童心的世界里，花草会说话，鸟兽有情感，万物有灵性，童真童趣就在这爱心里流淌出来了。

　　诗是忠实于生活的。但是，诗教者还必须要让孩子们明白，诗更是高于生活的，它还必须熔铸进丰富的思想情感，这样的诗歌才会打动人。相信经常读这样的诗，孩子的情感会细腻起来，心灵会敏感起来，情感会更加丰满，人格更加完善。

　　三、诵读中放飞诗的心灵

　　言为心声，诗为心曲。每个孩子都有梦想和追求，快乐和烦恼，他们对大人的想法和要求是有所保留的。而童诗可以是他们心灵的宣释和告白，也是他们心灵的歌唱。

　　【片段3：】

　　[出示：《我将做一个什么》(加拿大但尼斯.李)“你将做一个什么？”/大人问个没完。/“做舞蹈家？做医生？/还是做个潜水员？”/“你将做一个什么？”/大人老是缠着问，/好像要我不做我，/改做一个什么人。/我大起来要做喷嚏大王，/把细菌打到敌人身上!/我大起来做只癞蛤蟆，/呱呱呱呱专门问傻话!/我大起来做个小小孩，/整天淘气，把他们气坏!]

　　师：请大家自由地读读这首诗。

　　师：我想请一位同学与我合作朗读这首诗，我读大人的问话，你读小孩的想法。

　　师生合作读。

　　师：你喜欢这个孩子的回答吗？

　　生：我不喜欢他的回答。因为他做只癞蛤蟆专门问傻话，这样不好。

　　师：你真是个乖小孩。

　　生：我也不喜欢他的回答。他大起来要做喷嚏大王，把细菌打到别人身上，很不卫生，会让别人生病的。

　　师：你很善良。还有不同的声音吗？

　　生：我喜欢他的回答。我觉得他的回答很好玩。我曾经也是这么想的。

　　师：你很勇敢，敢讲真话。我想这首诗一定引起了你的共鸣。

　　生：我也很喜欢他的回答，因为孩子都需要自由。大人问这问那，太烦了。

　　师：好一个自由！你读这首诗的时候心情怎样？

　　生：开心。

　　师：好，我奖励你来读一次。

　　师：孩子们，让我们一起来读一读曾经在心里想过却未敢说出来的心里话吧！（生齐读）

　　童诗是孩子们丰富的心灵世界的展现，在阅读如此贴近他们内心的童诗时，孩子们能从中寻找对现实的对立和冲突，感受自由地表达，满足了心灵的宣泄和释放，从而获得阅读的快乐。

　　四、交流中打开诗的翅膀

　　童诗无处不在，诗教者就要通过交流帮助孩子打开诗的翅膀，引导孩子和童诗零距离地握手。

　　【片段4：】

　　师：同学们，用心去发现，我们也可以成为小诗人。就让我们睁大好奇的双眼，张开想象的翅膀，用我们手中的笔，写下心中的歌。老师提供一点图片，请你联系生活，看看能不能激发你的灵感。（出示图片，师生交流）

　　1、白云

　　师：天上的云儿是那么洁白，轻柔，你想到了什么？

　　生：棉花糖。

　　师：它还会变魔术呢，有时像大马在奔跑，有时像小羊在吃草。你不想问一问它们吗？

　　2、蝴蝶和花

　　师：这是什么呀？

　　生：蝴蝶。

　　生：还有花。

　　师：哦，它们长得太像了，一下子还真有点分不太清呢。当它们相遇时一定挺惊讶的吧，他们会问对方什么呢？

　　……

　　作为诗教者，在教学中，我们应该教学生去发现，去感受，让他们换一种视角看世界，为他们打开另一扇窗户，让他们学会在平凡的生活中去寻找诗意，在平淡的事情中去感受诗意，在瞬间的感动中发现诗意，打开诗的翅膀。

　　

    发表于《教师论坛》2012年10月

　　曹丽芳  无锡市新吴区硕放南星苑小学