2008年，郑婧老师大学毕业，来到幼儿园工作，从此正式跨入幼儿教师的行列，成为“昆幼”一名普通的幼儿教师，行走在“昆幼”至善至美寻本真的“善美”之路上。她时刻为自己能从事这份太阳底下最光辉的职业而自豪，为自己能成为守护孩童心灵的使者而骄傲。在幼儿园在这片沃土中，面对那一双双灵动的眼睛，郑老师渐渐地感觉到，作为幼儿教师，不仅要做蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心、善心。爱，可以是阳光，温暖人心；也可以是春雨，润物无声。善，是“师”的责任，也是“美”的源头。工作8年以来，她没有什么骄人的成绩，没有惊人的壮举，有的只是日复一日年复一年的繁琐的小事，有的只是一个个普通的不能再普通的瞬间，可就是这样一个个平凡的瞬间，同样凝聚爱的光华，使暖暖的爱长流心田。

　　善于关爱孩子的美丽老师

　　“爱孩子，就是他哭的时候，你懂得安慰他；他遇到困难时，你乐于陪他一起面对；他难过时，你愿意抱一抱他。”这句话常被郑老师挂在嘴边。

　　每到孩子们入园离园的时间,郑老师都会微笑着站在教室门口迎送班里的每一个小天使，不时地蹲下身子亲孩子们一口,顺手帮他们拉拉衣角系系鞋带。平和的微笑,自然的举动,却让家长感动于她工作的细心和对孩子的关爱。真诚地微笑迎送,让孩子们感受到老师对他们真切的关怀和阳光般的温暖。

　　小宝是郑老师班级一个特殊的孩子，长的白白净净，但智商有些问题，由于家长的忽视，错过了孩子的早期治疗，刚来幼儿园时，什么都不懂，什么都不会，成天只是傻笑，满教室满操场乱跑。而郑老师并不嫌弃他，她用爱包容了孩子，并主动接过了教育的接力棒，强大的责任心使郑老师把更多的关爱给了小宝，不厌其烦手把手的教他拿勺子吃饭、拿水杯喝水，耐心的教会他自己脱衣服，教他和小朋友一起做游戏，鼓励小宝学拍球、学跳圈，并积极与其家长联系，得到家长的配合。当小宝有一点点进步，她比谁都兴奋，会抱抱他摸摸他的头，鼓励他。一年来，小宝的进步我们大家有目共睹。

　　那一年郑老师班里转来一对双胞胎叫欢欢和乐乐。敏锐的郑老师第一眼看到这两个孩子就觉得他们和其他孩子不一样。经过几天的观察，发现两个孩子每天由爷爷接送，爷爷很早就把他们送入园，很晚才接回家。孩子穿的都是破旧的衣服，还总是不洗脸脏兮兮的入园。郑老师就把孩子们叫到跟前，摸着欢欢、乐乐的头说：“宝贝，怎么天天都是爷爷接送你啊，爸爸妈妈呢？”两个孩子听到郑老师的问话“哇”的一声哭了，而且哭得很伤心，半天才说：“奶奶说妈妈走了，再也不会回来了。爸爸在外面上班。”听到孩子的回答，郑老师的心很痛，看着孩子单薄的衣服，郑老师的心酸酸的，眼泪止不住的落下来。她把孩子揽在怀里，对孩子说：“好孩子，不哭，老师喜欢你，老师就是你们的妈妈。”郑老师带着孩子去商店，为孩子买了新衣服和玩具。从那以后，郑老师每天更多地关注这两个孩子，经常给他们带好吃的，帮他们洗脸梳头，看到孩子的衣服脏了就帮他们换洗干净，孩子在幼儿园里体会更多的母爱。

　　郑老师对孩子的关爱除了渗透在平时的点点滴滴中，在危机关头更能体现。

　　这一天和往常一样，孩子们午餐过后休息了片刻，便上床午睡了。这天轮到郑老师看午睡，郑老师和往常一样在卧室里来回巡视，为孩子盖盖被子、整理整理衣物。睡觉的音乐渐止，孩子们纷纷进入了梦乡……

　　突然她发现睡在后门那边的小雨不停地在抖动，“小雨怎么啦？”郑老师轻声的问，可是没有回应。郑老师心里有种不好的感觉，她边走向小雨，并轻声的叫喊她的名字，可是小雨还是没有回应。走到面前发现，小雨脸色发红，两眼上翻，全身抽搐。“不好，孩子惊厥了！”一种从未有过的紧张和惧怕瞬间涌上心头，她马上冷静下来，心中只有一个念头，快速的救孩子。脑海中迅速地过滤着应急预案，搜索着方面的急救知识，她以迅雷不及掩耳之势将孩子侧身并立刻掐住孩子的人中部位，一直叫喊孩子的名字。孩子牙关紧闭，为了不让孩子咬伤舌头，郑老师果断的将自己的手指塞到孩子嘴里，忍着疼痛她呼喊隔壁班的老师前来帮助。保健医生、组长也快速的赶来了，大家慌乱中不失冷静，照顾孩子的、汇报领导的、通知家长的、开车的，第一时间将孩子送往了医院。在送医院的路上，郑老师一直紧紧的抱着小雨，期间小雨呕吐了几次，郑老师身上都是污秽，但是她一点都不在意。

　　到了医院的急救中心，孩子意识清醒了很多，家长也接到电话快速的赶来了。郑老师向医生详细说明了孩子在园一上午的活动及精神、饮食等情况，均无异常。家长拉着郑老师的手，激动的止不住的感谢，多亏了郑老师老师及时发现、进行了简单的急救护理，并在第一时间将孩子送往医院接受治疗。

　　郑老师就是这样一位善于关爱孩子的美丽老师。

　　善于和家长沟通交流的美丽老师

　　幼儿园教育是需要家园共育的，离不开家庭的支持，郑老师平时特别注意与家长的交流，通过认真填写家园联系册、进行家访、与家长个别交谈等途径，向家长传播先进的教育理念，指导家长科学育儿，使家长更进一步的了解到早期教育的重要性与幼儿园教育的特殊性，不仅提高了家长的素质，还和家长间架起了心灵沟通的桥梁。

　　郑老师班里有个孩子叫一一，这个孩子是从乡下转来的，妈妈是外地人，他十分内向，并且有些自闭倾向，很少和别的小朋友交流。为了让这个孩子尽快融入集体，郑老师在日常生活中，就多和他说话，并且不厌其烦的和一一的妈妈交流，教室里、操场上、马路边……任何地方的一点点时间都能成为她们两人交流的时机。郑老师经常向一一妈妈反馈孩子进步的点滴，询问他在家的状况，指导一一妈妈在家如何科学的教育孩子。通过双方的努力，一一渐渐的爱说爱笑了。一次他的妈妈告诉郑老师，发现一一把幼儿园的玩具带回家，妈妈十分生气，狠狠的打了他。郑老师知道这件事后，没有批评一一，及时和一一妈妈进行沟通，告诉妈妈不要对他态度严厉，把主要的教育工作交给老师。在老师的努力下，一一再也没有拿过幼儿园的玩具，并且还能帮助老师管理玩具，成为一个老师的好助手。郑老师用自己的真诚去打动家长，柔声细语与家长交流，得到了家长的一致好评，每学期的家长满意度测评均在95%以上。

　　郑老师就是这样一位善于和家长沟通交流的美丽老师。

　　善于不断进取的美丽老师

　　教育事业在不断发展，要适应教育形势的发展需要，就要树立终身学习的自觉性。郑老师深知只有自己不断进取，业务精湛了，才能以更先进的教育理念、更科学教育方法服务幼儿、服务家长。

　　郑老师第二年带班时，班上最调皮的小胖，他总是想尽一切办法逃开老师的视线做些“坏事”，欺负同伴、破坏教室里的玩具、破坏秩序、捣乱常规。所有调皮捣蛋的事他都做了，郑老师也曾不止一次对他晓之以理、动之以情，然而似乎所有学到的关于教导孩子的方法在他身上都起不了效果，甚至会适得其反。于是，郑老师决定从长计议来看待这个“特别”的孩子。她开始利用下班时间对他进行家访，几次之后，郑老师对孩子是如何成长的、成长环境又是如何已经有了一个大致的了解。病因了解了，剩下的就是尽全力对症下药。对待这样一个有攻击性行为的特别儿童，究竟该如何是好呢？郑老师决定回炉重造，利用下班时间回到学校图书馆、网上查找相关的特殊儿童个案，国内也好，国外也罢，把相关的信息用笔记录下，然后择而用之。郑老师也经常虚心向其他有经验的老教师讨教，不久“针对攻击性行为儿童的个别化教育策略”出炉了，渐渐的过了一段时间，他变得愿意听老师的话了，一个月过去了，他愿意坐下来听了，两个月过去了，他会和小朋友轻轻说了……每一次他的点滴进步都让郑老师感动、自豪。

　　郑老师在工作中遇到困难，就会去查找资料，请教老教师，在一次次解决问题中，个人的业务素质也在不断提高，在8年的工作中取得了不少成绩。她先后荣获了溧城镇“先进教育工作者”、年度考核优秀、溧阳市“优秀班主任”、溧阳市第八批教坛新秀、常州市第六批教坛新秀、常州市第十一批骨干教师、溧阳市第九批学科带头人、直属学区师德模范等荣誉称号，多次被评为园级先进。在教育教学方面，郑老师在2010年教学基本功竞赛中荣获二等奖；2013年在常州市玩教具比赛中获二等奖；2015年教学基本功竞赛中获二等奖；2015年信息化能手中获一等奖；2015年被评为优秀共产党员；她所带领的教研组于2014年被评为“溧阳市优秀备课组”。在教科研方面，郑老师积极参加课题研究，参与了市级课题《美术活动中提高幼儿自主表现力的实践研究》，主持的市级课题《数学活动中支持幼儿自主趣味探索的策略研究》确立为2013年溧阳市备案课题，2014年12月通过中期评估，正式立项。她善于反思，撰写的教学论文多次在江苏省、溧阳市获奖，在省级期刊上发表。可是郑老师还是觉得自己的知识太少，仍有欠缺，于是她挤出时间，认真复习，参加了2014年在职研究生考试，并以第三名的好成绩被杭州师范大学学前教育专业录取了。郑老师放弃了假期陪伴孩子和家人的时间，去读研深造，希望以更新的理念教育孩子、服务家长。

　　郑老师就是这样一位善于不断进取的美丽老师。

　　无悔的行走在“善美”之路的美丽老师

　　没有华丽的词藻、精美的言辞，郑婧老师只是无悔的走在“昆幼”善美之路上，用自己的爱心和实际行动为幼儿的成长铺就一条阳光之路。在幼儿园平凡无奇的岗位上，放飞的是希望，守巢的是自己；展示的是真理，擦去的是功利；画出的是彩虹，奉献的是自己。她将用更绚丽的色彩描画出新时期幼儿教师的时代风采。