用爱诠释教育

——南京市于家巷幼儿园王立老师先进事迹

　　雨果说过：比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空还要宽广的是人的心灵。而王立老师正是一位塑造孩子们心灵的幼儿教师，小朋友们亲切地叫她“王老师”。2008年8月，王立老师来到了南京于家巷幼儿园。也许就是因为她多少年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，出为人师，心中竟有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，她自己也说不清，只是满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作，投身于幼儿园这片多姿多彩的新世界。

　　“用爱诠释教育”，这是她一直向往并为之不断追求的教育境界。记得有一年她带的大班，班上有一位叫小天的小朋友，小天是一个患有唐氏综合症的孩子，开学第一天，小天的妈妈诚恳的说：“本来要把小天送到特殊学校去，但是为了让孩子正常成长，我还是希望他能和正常的孩子一起生活学习。”她看着孩子可爱的小脸蛋，再想到可怜的孩子却无法用语言表达自己的意愿，心里觉得一阵阵心疼 …… 几天下来，小天还算能干，小朋友做早操排队时，小天看到王老师敲铃知道要集合，于是在班上老师的搀扶下走过来排队。为了让小天正常与人交流，她每天上课时有意识地用身体语言给他提示，鼓励他。下课时，拿着一些图形卡片，让班上几个能干的小朋友一起说图形卡上的词语，让小天对着他们的口型学。有一次上课时，小朋友正在兴奋的回答着一个个的问题，她惊讶地发现小天也举高了小手，嘴里还不停地叫“老师、老师”，叫得虽然不是不很清楚，但确实是在叫老师！那天，他妈妈来接的时候听到这个消息不敢相信，在她和班里小朋友的鼓动下，小天用劲叫了一声“老师”，小天的妈妈蹲在儿子的身边激动的一句话也说不出来，好半天，这个一脸憨厚朴实的母亲才含着眼泪对她说：“老师啊， 看了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，什么叫耐心。”

　　当然作为一名教师光有爱是不够的，高尔基说过：“爱孩子是母鸡也会做的事，要教育好他们，就需要渊博的知识和科学的方法。”为此，作为幼儿教师就要不断探索科学育儿的道路，不断克服困难。刚参加工作时，她还没有认识到常规培养的重要性，盲目爱孩子，放纵他们，结果连正常的教育教学都难以维持，经过一段时间的虚心请教学习，反复思索，终于能够较好的组织幼儿一日活动。随着幼儿教育改革的步伐加大，她逐渐感到自己跟不上了。新的教育观念和传统的教育模式发生了冲突，去固守着旧的形式，不敢去尝试新的教学方式方法。记忆最深刻的是她刚刚进入社会教研组的第一年，社会组组长刘老师让她承担一节小班教研活动，刘老师向她讲述了许多的新教育观念的信息，但旧的观念却还是深深地束缚着她。在组织教学活动“我把玩具送回家”的试教中，她不能引导幼儿去寻找事物间的不同，自己找答案，而是教师包办，幼儿没有体验到学习的乐趣。这次失败的活动引起她的深思，怎样让幼儿主动探索的学习，怎样让幼儿通过实践而学习。这些问题以前她从没有去研究，只是承袭旧的老师教幼儿学。这次活动后，她认真了解教育教学新动态，揣摩优秀教案中的新思想、新方法，并在日常教学中反复尝试实践，努力将新的教育观念运用的更准确，让幼儿做到“做中学”，真正体验到学习的快乐，充分发挥幼儿学习主动性。慢慢地她对教学活动有了突破，在2014年全区的赛课上获得了第二名的好成绩。

　　新的指南对我们教师提出了更高的要求，新的指南的核心是让课程适应并促进孩子的发展。指南涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名于幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。随着工作的深入，王立老师也慢慢的趋于成熟，多篇论文获得省、市奖项，个人课题有两期被市级立项，并获得优秀结题奖。自己更是从一名区社会教研组的成员成长为核心组成员，主动承担教研活动，指导组内老师了开展社会教研活动，并获得了一致好评。这次参加的鼓楼区青年优秀教师的评选活动，她已经通过积极的努力也进入了最后一轮的评选，相信只要通过我不断的努力，她在幼教的平凡岗位上一定能创造出不平凡。

　　从20岁到30岁，她已经在幼儿园第一线奔忙工作了8年，由一个普通的教师，一步一步的成长为全区的骨干教师，2013年还被区评为优秀教育工作者。一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福。面前的道路还很漫长，但她深信：今天操场上奔跑的追皮球的娃娃也许明天就会站在世界冠军的领奖台上;今天音乐声中传出的稚嫩童声，也许明天会响彻在世界音乐的殿堂里。每一个孩子都是一个希望-----民族的希望，世界的希望，人类的希望。相信每一位热爱幼儿并对幼儿付出真情和汗水的幼儿教师在白发回首时，都将幸福地说：“我得到了人世间最博大的爱。”