她不是歌手，却能用最动听的歌声温暖孩子，她不是作家，却能用最优美的文字诠释为人师表的深刻内涵。寒来暑往，班上的孩子来了又去。春去秋来，她依然在一线岗位上默默坚守。她喜欢“幼儿教师”这一称呼，她信奉“有爱心的女人最美丽”。二十七年如一日，兢兢业业，无怨无悔。她连续四届被评为县级骨干教师，是海安县幼儿园唯一一名省级普通话测试员，她先后获得南通市优秀教育工作者、海安县教育系统优秀党员、家长学校优秀班主任、海安县县政府记三等功和嘉奖等荣誉。

　　她就是海安县第一实验幼儿园范慧琴老师。

　　淡淡如菊，悠然自适吐芳华

　　如果说女人是一朵花，那她就是一朵淡雅的菊花。在百花竞放的金秋时节，悄然吐露芬芳。1986年，她迎来了人生的第一次选择，面对高出海中录取线的中考分数，是继续升入高中学习，还是进入师范学校学习？她没有犹豫，做教师是她从小的梦想。当她拿到南通师范学校的录取通知书时，她激动得跳起来，当老师的梦想很快就要实现了。1989年，她被分配至城东镇新生幼儿园工作。1994年，她以进镇选拔考试第一名的优异成绩调入海安一幼工作。工作之余，她继续发奋学习，于1996年和2002年分别取得江苏教院学前教育专业自学考试大专学历和南师大学前教育专业函授本科学历，并于2008年获得中学高级教师职称。在此期间，她的几位同学、同事因不堪幼儿园工作的琐碎繁杂和不少幼儿园面临被变卖的现状，相继转岗或辞职进入其它行业工作。她，安之若素，淡定从容，既不艳羡幼师之外更好岗位的安逸、舒适，也不畏惧幼儿园被变卖的无奈，只是默默无闻地在一线的工作岗位上陪伴着孩子们，不忘初心，无怨无悔。

　　1995年，她参加南通市首批教师普通话培训测试，获得一级乙等的优异成绩，并被推荐参加江苏省省级普通话测试员培训考试，成为一名省级普通话测试员。

　　2011年，由于她出色的工作能力和良好的工作业绩，幼儿园拟对她的一线工作岗位进行调整，她委婉地拒绝了园长的安排。有人说她傻，说她不识抬举，但她淡定、自在。她只有一个理由：我离不开孩子们，和孩子们在一起最幸福！

　　师爱如歌，润物无声沐幼芽

　　如果说妈妈的爱是世界上最温暖、最甜美的爱，那么她给孩子们的爱既有母亲般的温暖、甜美，又有超越母爱的智慧和理性，像一首庄重、大气又不失柔情的乐曲。

　　明明，一个刚出生就被母亲抛弃的孩子，父亲患有精神分裂症，长期在外。明明与七十多岁的爷爷相依为命。刚入园时，孩子每天都大叫着抓住爷爷不放。一天，当爷爷好不容易掰开孩子试图离开时，孩子一下子抓住了爷爷的裤腿，爷爷使劲在孩子的头上拍打起来。她冲过去，把孩子拉到怀里。此后的每一天，孩子总会在来园时朝她伸直双臂，嘴里喊着“老师抱!”有一阵子，明明喜欢将整个身体撞到墙上，老师一拉，她就撞向老师。于是，无论走到哪里，范老师总要拉着明明的手，哪怕孩子常常撞疼自己。面对明明的特殊情况，范老师不断地学习专业理论，领会有关融合教育的理念，她发现孩子所表现出的几乎大家公认的“调皮”、“捣乱”，不过是孩子对父爱、母爱，对亲人的爱的强烈渴求，孩子只是想以极端的行为引起大家的注意。于是，她给了明明更多的耐心和宽容，给孩子更多母亲般的疼爱，她带领全班孩子与明明共同游戏，共同学习，并与爷爷多次进行细致、耐心的沟通，逐步让明明回归正常孩子的成长轨道。

　　汉伦是大班开学一个月后转到范老师班的，他黑黑的、瘦瘦的，到班的头几天，他常常低着头，很少参与班上的活动，一双小眼睛却不时机灵地四处张望。对于这样一个新加入的孩子，范老师给予孩子的是温柔陪伴、耐心等待和充分的尊重、鼓励，孩子感到了老师的关心和爱护，逐渐从对新环境的回避、抵触到小心翼翼地慢慢加入。此外，范老师还适时观望、等待、参与、支持，引导孩子尝试自己解决同伴间的矛盾，这为汉伦认识同伴、了解同伴，正确与同伴交往、加入同伴们的游戏打开了局面。教师的爱与责任，先进教育理念的学习与思考，让范老师的眼里、心里时时闪现着汉伦的一言一行，一举一动，闪现着满足孩子、改变孩子的智慧与方法。

　　俊元，一个长得瘦瘦高高的小男孩，他看起来那么瘦弱，却常常表现出一种特别的、强悍得不可侵犯的样子。刚入园时，他拒绝参加班上的一切活动，集体活动时，他身子朝后趴在桌子上不看老师，自由活动时他一个人站得远远的，吃饭时他咬紧牙关不张口。为了减少孩子对新环境的抵触、焦虑情绪，转移孩子对家人的过分依恋，范老师时时关注孩子，找寻孩子的兴趣点，并通过家访、与家长亲近谈话等，理解和接纳孩子情感上的需求。她说，教育孩子，光有热情和爱还远远不够，不同的孩子对爱的需求是不同的，特别的孩子要给以特别的爱。

　　随后，她撰写的教育笔记《教师失当行为案例分析与思考》《系鞋带的故事》《爱心导航 智慧启迪》《让孩子拥有好心情》《特别的爱给特别的你》等相继在《幼儿教育》《山东教育》等杂志发表。孩子的家长感动于她辛勤和智慧的付出，给她送来了锦旗。她始终相信，每个孩子心中必定跳动着一个个彩色的小音符，她要做的就是用爱心、用智慧拨动每个孩子的心弦，为孩子一生的幸福开启美妙乐章。

　　教育如诗，相伴一生永追寻

　　新教育实验发起人朱永新教授说，教育是一首诗，诗的名字叫热爱、叫激情、叫智慧、叫创造……

　　每天早上，范老师把自己安顿在书房里，在喝水的时间里，慢慢地翻着书，她把读书笔记记得满满的，有关专业提升的、有关个人修养的、也有她喜欢的所谓“闲书”。在班上，她的音乐课总能让孩子们笑嘻嘻地唱出来，让孩子们快活地表演出来，每当熟悉的前奏响起，大家便立刻做好了要好好表现的姿势。数学课上，孩子们知道要仔细听、认真想，知道怎样完成操作任务就能得到两颗星。体育课上，她把课前的热身活动改编成“去公园玩”的游戏，“开飞机”、“玩跷跷板”、“滑滑梯”……，嬉闹欢笑响彻整个活动场地。

　　多年来，范老师一直坚持每天记日记，她的日记里有教学得失的反思，有孩子个案的分析，有家园沟通的回顾，有组织活动的经验整理等等。她觉得一线教师边教学边研究才更有乐趣。她先后作为核心成员参与市十一·五和省十二·五重点课题《情境创设与幼儿英语学习的研究》《回归儿童本位的绘本课堂教学研究》等课题的研究。她现场主持课题研讨沙龙 “走进绘本、走近孩子”， 紧扣绘本主题，言辞深刻，精彩纷呈。她主持的微型课题《绘本阅读教学中情境创设的研究》《图书漂流活动中教师干预策略的研究》相继被县教科室立项并结题。她的研究课《搬过来搬过去》《1只小猪和100只狼》等得到专家、同行的一致好评。她的研究论文《改变，从阅读开始》《游戏中的奖惩手段对幼儿创造性的影响》《幼儿园户外体育活动现状及思考》等先后在《海安教育研究》《山东教育》等杂志发表。她设计的教学活动《垃圾箱里的宝物》《我为灾区小朋友送温暖》《中班体育区域游戏：圆圆的圈》等先后在《儿童与健康》《学前教育》《福建教育》等杂志刊登。她连续多年被评为县级骨干教师，她是南通市“绿色园丁” 、海安县教育系统“创先争优”活动“教研标兵”、“中科海安幼教”资源研发先进个人、语言文字工作先进个人、优秀家校共育研究员……这些荣誉是对她工作的肯定和鼓励，也给了她更多前进的动力。2014年，在县“行知杯”中青年教师教学技能比赛中她获得一等奖，2015年她参加县体育活动游戏化现场微课比赛获得一等奖。在全国幼儿教师职业技能大赛中，她的教案和教育笔记分别获得一等奖……她在幼教这块土地上，播种着希望，收获着幸福。

　　“做幼儿教师，做最美幼儿教师，做幸福幼儿教师”，这是她一生的追求。“功名利禄，物欲横流，依然淡泊如故；花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。”她早已不是如花的年龄，却依然充满阳光、热情，依然用她动听的声音和满满的爱为孩子们带来温暖、快乐、幸福！