在幼教改革的浪潮中做一名“弄潮儿”

——苏州市吴江区横扇幼儿园沈艳凤老师先进事迹

　　她，2001年7月大学毕业后分配到幼儿园，开始幼教生涯，先后担任班主任教科研组长、业务园长，如今，是苏州吴江区横扇幼儿园的园长。她，把幼教工作当作终生事业耕耘，把敬业的教师当作真心的知己，把可爱的幼儿当作自己的孩子……她就是苏州吴江区横扇幼儿园青年教师——沈艳凤。

　　十五年来，她勤学苦练，把爱倾注到孩子身上，把情洒在幼教事业上，结出了累累硕果。她曾先后获得“吴江市嘉奖”“吴江市学陶先进个人”“吴江市A级优质课教师”“苏州市教育科研先进个人”“苏州市青年教师双十佳”、“吴江区学术带头人”等称号。近几年来在市以上刊物公开发表专业论文14篇，获奖论文有21篇，有6个教学活动设计在各级各类评比中获奖。在工作的十五年里，她从没有放松过自己的追求与理想，让每一天都过得充实。

　　一、民间游戏的建构让她成为一名“课程游戏专家”

　　游戏是幼儿教育的真谛，2001年，正逢教育局颁布《幼儿园教育指导纲要》，新《纲要》的颁布掀起了幼教界的一次课程改革，游戏真正成为了幼儿园课程的主要内容。沈艳凤作为一名新教师，也是当时幼儿园的第一名大学生，她在向同事们学习教育经验的同时，紧跟幼教改革的潮流，学习《纲要》精神，在自己的班级里尝试游戏课程。由于当时条件有限，所在幼儿园又地处农村，沈艳凤老师和同事们在选择游戏时把目光放到了儿时的游戏——民间游戏上。从带着自己班级孩子开始尝试的玩，到带动全员姐妹一起玩。在2002年、2003年幼儿园的创建活动中，所带领的班级开展的民间游戏活动得到了验收专家的肯定。在此基础上，吴江区横扇幼儿园的“民间游戏”课程开始逐步走上特色之路。

　　2006年幼儿园获得了一个苏州大市展示的机会，她作为幼儿园教科研的负责人，承担了向与会人员介绍交流的重任，为做好这一个小时的介绍，她研读民间游戏的理论著作，全面了解民间游戏在幼儿园的开展情况，梳理了这几年来开展民间游戏中积累的各种资料，加班加点完成了八千多字的汇报材料。整个展示过程，与会老师观摩并听取了汇报，对幼儿园的民间游戏课程高度认可，从此，吴江区横扇幼儿园的“民间游戏”课程开始走上内涵发展之路。

　　沈艳凤老师在本科函授期间，利用虞永平教授上课的机会，学到了幼儿园课程理论运用到实践中，尝试做一个“民间游戏”的园本微型课程，在吴江区园本课程评比中获得了一等奖。同时也激发了她继续探索的勇气。为了让自己的实践更具科学性，沈艳凤老师积极申报课题，先后完成了两个省级课题的研究，三个苏州市级课题的研究，四个吴江区级课题的研究。在课题研究过程中，她从理论和实践两个维度来探索建构自己的园本课程展，重视从理论的高度上提炼、升华自己的实践经验。民间游戏课程目前这个架构，已完成第一集《幼儿民间体育游戏课程指导》，里面包含了小、中、大共计107个民间体育游戏，是幼儿园现行的园本课程之一。民间游戏的教育经验也在不同的范围内进行交流，2009年在江苏省陈研会上做民间游戏的交流汇报，2013年先后两次接待了甘肃省幼教团队的观摩研讨，2015年11月沈艳凤老师带着她的民间游戏课程，到天津滨海区给当地的幼儿园老师做讲座。

　　二、新园异地的建设让她成为一名的“幼儿园梦想家”

　　作为一名专业的幼儿教师，一名有梦想的幼儿教师，沈艳凤老师内心一直有一个“理想幼儿园”的筑园梦。

　　2012年，吴江区太湖新城松陵镇决定对横扇幼儿园进行异地新建，沈艳凤老师作为新建项目园主要负责人，觉得自己的梦想将有机会实现，但对于建筑一窍不通的她，也深感责任重大，在当时李园长的鼓励下，决定勇敢的挑起这副重担。

　　对于一个女教师，建筑的问题犹如天书一样，简直一窍不通。作为一名专业的幼教人，她是多么希望拥有一所符合幼儿年龄特点、利于幼儿理想成长的幼儿园，因此，她孜孜不倦地学习着、实践着。在设计单位图纸还没有出样时，她开始着手描绘理想中的幼儿园蓝图：从幼儿游戏的场所布置，到专用教室的布局；从幼儿午睡房的安排，到盥洗室的设计……大到园所整体建筑设计，小到一处台阶的高低宽窄，她都反复的对比他园优秀的设计，力求做到精益求精，科学而不失人性化，合理而不失精致化。正是有了这样充分前期准备，承担设计的设计师虽没有设计幼儿园的经验，但经过几十次针锋相对地讨论，最终，按照要求设计出美观、实用而不失儿童化的图纸。

　　从2012年10月与设计单位接洽、2013年9月施工方正式进场到2015年2月份顺利完成搬迁，历时两年半。沈艳凤老师每天奔波于幼儿园、工地、设计单位，从来没有间断。大到装修设计的论证活动，小到为卫生间一块磁砖挑选，她驱车到多个建材市场做调研，了解每种建材的特性，她心中只有一个念头，要为每个幼儿的成长负责，要为每个家庭的成才负责。

　　新园建设的每一个阶段都会遇到困难，每一件事情的始末，沈艳凤老师都将记录下来，一是留作将来工程审计的凭证，二来也是为解决问题总结经验，两年下来记录近十万字。幼儿园的业务管理工作有双休与寒暑假，可新园的建设没有休息日，每日辛劳的奔波让她疲劳不堪。患有强制性脊柱炎的她在强负荷的工作中几次病发，严重时腰腿疼得走不动路，可是工程中的每一个环节都需要她不停的走动，这段日子里，沈艳凤老师是在体验着“小美人鱼”的行走之痛。但一想到老园拥挤的环境，孩子们没有办法尽情的游戏，想着以后新园建成后，孩子们拥有一个优质健康的环境，老师们拥有用武之地场所，她就无怨无悔，为了实现每个横幼人的共同梦想，再苦再累她都不肯松懈一下。

　　新园顺利搬迁又恰逢新一轮的教育改革，省教育厅提出了幼儿园课程游戏化建设的项目，从《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布开始，游戏精神让整个幼教界为止振奋。新园的开阔的户外场地和室内活动室，让许多游戏的开展提供了必要的条件，新园的环境创设正好在新理念的指引下，在户外场地上进行分区设置，在室内幼儿活动室里，进行合理分区规划区域，添置区域材料。

　　梦想与现实的架通是需要许多的曲折之路，沈艳凤老师正是在这样的曲折之中得到锻炼与成长，在奔波辛劳中完成了一名业务园长到园长的华丽转身！

　　三、岗位角色的转变让她成为一名 “爱师爱生模范”

　　沈艳凤老师作为幼儿园的园长，身先士卒，用心育人，倾情投入，处处体现师德楷模形象。 她常说：“孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。”

　　“爱”是动力，是源泉。每年9月的第一周孩子们有的哭闹、有的沉默……她都投入到教育教学中。对于闹得起劲的孩子，她不敢用力抱又怕他们自己弄伤自己，一天下来，自己的脸上、手臂上都是抓伤的痕迹，但她不以为然，依然默默地奉献着自己。当她听说有的家长们向老师要求严格对待自己顽皮的孩子时，她很感动，同时又不忘自己作为专业幼儿教师的职责，耐心地与家长交流孩子在园的情况，告诉家长对孩子要有耐心，要及时鼓励。几周之后，她欣喜的发现越是吵闹的孩子，对她越是依赖。孩子只有找到了自己的依赖的人，才能安心的生活、学习、游戏，她愿意做孩子一辈子信任的“园长妈妈”，。

　　作为园长的她，已经不再担任教学任务，更多的时候，她喜欢悄悄地站立一旁，观察孩子的游戏，观察教师的游戏指导，有时候也会和他们一起快乐游戏，分享孩子们的快乐！在幼儿园课程游戏化建设的进程中，她更是以孩子为中心，带领教师从专业角度观察孩子、研究孩子，与孩子共同成长。她一直对年轻的老师们说：“爱就是用真诚来了解孩子、了解自己的工作，才能将这份爱进行到底。”为了了解孩子，她和教师们一起设计观察记录表格，为孩子和家长设计问卷，让孩子与家长共同讨论自己的喜好个性，多渠道全方位的去了解孩子的心理，关爱孩子的成长。

　　“问渠哪得清如许？为有源头活水来！”作为新时代的幼儿教师，沈艳凤不断学习充实自己，把学到的知识技能融入到自己的教育实践中。2004顺利完成南京师范大学学前教育专业的本科函授学习，06年暑期参加苏州市骨干教师培训班，08参加了苏州市园长岗位培训班和教科主任培训班，09年参加高级育婴师培训班，2011年参加了江苏省农村骨干教师培训班和苏州市园长培训班，13年参加省级园长培训班，14年至2015年更是多次外出考察学习……每次培训、交流、学习，沈艳凤老师倍感珍惜，将学习后的心得体会写出来与全园的教师分享。读书方能促进厂长，她不仅自己大量阅读幼教理论书籍，还在带领老师们进入专业阅读的世界，每学期给老师们做阅读导读，推荐优秀读本。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。作为一名青年教师，沈艳凤老师始终注意个人世界观的改造，不断加强自身修养，将读书作为自己的一种生活方式。

　　这就是平凡的青年幼儿教师——沈艳凤。有人说，有爱的园子是最芬芳的，的确，在幼儿教育的园子里，她是辛勤地耕耘者，不断地播撒爱的种子，每天精心地施肥培育，静待每一朵鲜花都能幸福地绽放。