美丽，在默默耕耘中绽放

——盐城市建湖县实验幼儿园夏耘老师先进事迹

　　教师，太阳底下最光辉神圣的职业。这一职业需要一大批德才兼备、默默辛勤耕耘的敬业者。夏耘，就是这样一位无声的耕耘者。她是建湖县实验幼儿园一位普普通通的聘用老师，从事幼儿教育工作近三十年，从农村园到城市园，从民办园到公办园，在一个个平凡的岗位上，她没有计较过春的绚烂、秋的丰硕，仅有的只是人如其名——在炎热的夏日里默默耕耘！汗水浸透征程，风雨之后迎来彩虹：一批批孩子在她的手心里快乐地奔赴前程，“科研标兵”、“模范教师”、“优秀教育工作者”、“最美教师”等荣誉纷至沓来。透过这一摞摞证书，我们看到的是她忠诚幼教事业的一颗红心，感受到的是她对孩子们满满的爱! 

　　在园长眼里，她是教育创新的先锋 

　　当年，在民办幼儿园支教时，面对民办园保守、落后的管理办法，她一边向该园园长晓谕先进的教育教学管理经验，努力征得理解和支持；一边带头进行教育教学改革尝试，推动幼儿园的发展。她率先在区域内建立起开放的民办园管理方式，明显提高了幼儿园的保教质量，得到周边群众的一致称赞，生源也逐渐增多，硬生生将一所即将“自然消亡”的民办园拉回到朝气蓬勃的发展轨道上来。在告别民办园那天，园长夫妇眼含热泪，紧紧握住她的手：“夏老师，我们真的舍不得你离开呀！你一定要常来指导啊！” 

　　担任实验幼儿园教研组长以来，她勇于承担教科研任务，先后参与省级课题《幼儿美术活动生活化的实践研究》、市级课题《幼儿园开展绘本阅读的实践研究》的研究，由她本人主持的盐城市教科院“十五”课题《校本研究促进教师专业发展的实践研究》顺利结题。她关注课程改革，经常听课、评课，与教师共同研讨课改途径。在进行“有效教学”的探索和实践中，她始终坚持围绕活动目标设计与组织活动，做到有效的“教”；始终坚持关注幼儿的真正兴趣和需要，力求有效的“引”；始终坚持积极引导幼儿多种感官全方位地主动参与，实现有效的“学”；始终坚持提供有价值的学习操作材料，让幼儿主动建构知识，促进有效的“发展”，构建了富有特色的 “有效教学”课堂教学模式。用该模式指导青年教师上课，多位教师在市、县优秀教育展评活动中获得一等奖。她个人也多次在全县范围内成功开设公开课、示范课，并送教下乡。 

　　在同事眼里，她是勤奋踏实的师者 

　　夏老师参加工作时间长，但她从不以此自居。她深感业务发展的重要。为了能更好地适应幼教工作，她认真学习《纲要》《规程》《指南》等，从健康、语言、社会、科学、艺术等各个领域不断地探索和学习。2003年，她通过自己的努力，顺利拿到幼儿教师资格证书。为了能与时俱进，她积极参加省级教师网络培训，每天在繁忙的工作之余，都抽出几个小时来认真学习，认真完成作业，所交作业获得了指导老师的好评，与此同时，她将网上学习的知识，努力应用到教育教学中。为了适应现代化的教育教学，她还主动参加国家级计算机培训，并以优异的成绩取得合格证书。现在，她制作的多媒体课件，形象直观，生动活泼，把抽象、枯燥的数学知识与日常生活相融合，课堂气氛非常活跃，孩子们都喜欢她上的课。2012年，她参加盐城市中小学（幼儿园）教师新课程综合能力考核，获得A等级。 

　　夏老师常年担任班主任工作，中午还要照顾幼儿在园内就餐、午休。由于工作忙、责任心重，常常忘记了家里和孩子。现在她的孩子读小学，好在她的丈夫在县实小做教师，她便把孩子的学习甚至生活起居全部“掼”给丈夫，自己一心扑在工作上，专心于对幼儿园孩子们的照顾，强烈的工作事业心和责任感让她毅然舍弃了“小家”。孩子常常抱怨妈妈心里只有自己的幼儿，把自己丢在了一旁，从不关心自己。现在孩子逐渐长大了，也慢慢懂事了，也深深地体会到妈妈原来的苦衷，正如他在作文中所写：“我现在一点也不怨恨妈妈，从妈妈的身上我体会到了教师的伟大和光荣，也学到了做人、做事的准则，我应该为有这样的妈妈感到自豪！” 

　　那年春天正值创建省优质园，夏老师忙于做教玩具、创设环境，导致痔疮发作，坐也不是，站也不是。但夏老师还是忍着疼痛，坚持带头工作在第一线。领导和同志们都劝她在家休息几天，她硬是没请一天假，每天照常上班，即使去医院挂水也是在下班之后。她的精神感染了幼儿园内每一个教职工，在她的影响下大家都能埋头工作，争先进位，形成了优良的园风。 

　　在幼儿眼里，她是慈爱可亲的妈妈 

　　对于班上的幼儿，都是她的心肝宝贝，奉献给孩子们的是她浓浓的爱。虽然是学前教育，但她重视“因材施教”，每一个孩子在她的教育、引导、关爱下，都像花儿悄然绽开了笑脸。孩子们愿意把自己的心事悄悄告诉夏老师，每逢课间都愿意围绕着夏老师身边说说话。她任教过的孩子，都有一个共同的特点，那就是无论在哪儿见到她，都会充满感激。用原来的幼儿刘冬的话说：“夏老师既是我们的好老师，更是我们的好妈妈，我们就喜欢她！” 

　　镜头一：幼儿王杰，患有严重的小儿多动症，多次去北京儿童医院就诊。孩子最大的特点就是坐不住，爱发脾气，动不动就打小朋友，没有孩子愿意和他做朋友。夏老师发现这情况以后，积极与家长进行沟通，专门为这个孩子制定了教育方案。她利用孩子爱好画画这一特点，经常陪他一起画画，鼓励他在全班展示作品并送给小朋友们。慢慢地，孩子有了自信心和成就感，变得愿意和小朋友友好相处了，每天都能快乐地生活在这个集体里。看到孩子的进步，王杰的奶奶和妈妈哭了…… 

　　镜头二：午休时，夏老师安顿好孩子们睡下，发现陆广喆小朋友在被窝里翻来覆去，直觉告诉她孩子要方便了，一问原来他确实要解大便了，且己来不及上厕所了。她连忙扯下孩子的裤子，容不得细想，用自己的双手接住了孩子的大便。孩子的衣服和被子没有弄脏，而她自己的双手及袖子都沾满了粪便。家长得知后，感激不已，连声说：“夏老师，您真了不起，就连我这个做妈妈的也做不到啊！” 

　　镜头三：幼儿玲玲是个单亲孩子，爸爸长年在外打工，她和奶奶相依为命，夏老师主动和她结成帮扶对子，经常给她买文具，还为她代交学费。在玲玲5岁生日那天，夏老师把玲玲接到家里，买上生日蛋糕，并邀请几个小朋友一起为玲玲庆贺生日。当天晚上，玲玲对奶奶说：“今天是我最幸福的日子，夏老师就像我的亲妈妈，我长大了一定要报答夏老师！” 

　　在家长眼里，她是值得信赖的好友 

　　幼儿园的工作是琐碎而繁重的，家园合作是幼儿园与幼儿家长沟通交流的重要环节。在家园共育工作中，夏老师没有以自己是专业幼教工作者而自居，没有单纯地把幼儿家长当作配合者，而是当作合作者。她细细整理了班上每一位幼儿家长的联系方式，建起了班级QQ群、班级博客、班级家长微信群等，平时利用这些平台及时与家长沟通，或交流孩子每天在园情况，或探讨科学教育孩子的方法。对于家长提出的问题，她总是耐心讲解、劝说、安慰，建立起家长科学育儿、克服困难的信心。在下班时间里，总有些她班或别班的家长仍找她聊孩子。真诚的交流，拉近了与班上每一位家长的距离，她也取得了家长充分的信任。在夏老师所带的每一届孩子中，家长们对她都是赞不绝口，夸奖之词溢于言表。每年新学期开学，有很多新的幼儿家长点名要把自己的孩子放在她班上。 

　　看到夏老师整天忙碌的身影，很多家长都于心不忍。不少家长问她累不累，希望她能休息一下。她总是笑着说：“不累，这是我应该做的啊，看到孩子们开心我就一点也不累了！”看在眼里，感恩在心中。她所在的班级家长自发组成了“家长志愿者小队”，无论班级搞什么活动，都有很多家长主动参与，忙这忙那，都努力想帮夏老师分担一些。在三月份幼儿园举办的“去户外植树”、“去敬老院献爱心”活动中，她所在班级的家长联合起来自发购买了很多花草树苗、给老人购置了礼品礼物，很多家长还全程参与了活动，用家长周静的话说：我们来参加活动，既可以为夏老师减轻一点负担，也是一次很好的家长自我教育机会啊！ 

　　“金奖银奖，不如家长的夸奖；金杯银杯，不如社会的口碑”。看到孩子们开心的笑脸和家长们肯定的目光，夏老师也笑了，她觉得自己的付出值了。在她的心中，人生最大的幸福，莫过于自己的努力得到领导及家长的肯定，让孩子们快乐地过好每一天。 

　　夏耘老师以一名普通党员教师的身份守望着幼儿教育这片净土，用真心、真情、真爱践行着自己的愿景，浇灌着每一株幼苗。她，在平凡和朴实中，诠释着一名普通幼儿教师的职责与价值，于默默耕耘中享受着幸福的时光，为幼教事业绽放出最美丽的光彩。