教育是“花”的事业，教师是“叶”的化身，春去秋来，无怨无悔，只为花的灿烂与芬芳。在扬中市新坝镇中心幼儿园，有这样一位老师，虽然只是众多绿叶中的一片，但她憧憬着做一片“最美绿叶”的理想，时刻追随着“叶”的奉献精神，践行着“张丽莉”老师那样的为师准则，砥砺耕耘，一路芳香，她就是园长王海英老师。

　　师之初：“最美绿叶”的期盼

　　1996年，王海英老师从省丹阳师范毕业，怀揣着青春的梦想走进了城区一所新开办的幼儿园，兢兢业业当上了“孩子王”。新教师的第一学期是这样度过的：一个人带着20多人的小班，一个人包揽班上所有的墙饰布置和游戏区域设置，一个人观察和撰写班级所有孩子的个案，一个人要家访班上所有的孩子……因为，新开办园仍是起步阶段，需要责任、耐心和担当——幼儿园的大厅布置、大墙画上有她在脚手架上忙碌的身影；校园的砖瓦杂草有她磨破的双手和酸胀的肩膀，晚办公的灯光下有她备课、弹琴、做教具、自学进修的辛勤汗水；走访家长的路上，有她饥肠辘辘的徘徊与坚定……苦和累，丝毫没有压垮王老师，反而成为她的成长动力，成为她“叶脉”愈益丰满的鞭策。她深知，从懵懂的校园走上幼儿教师岗位，需要更多的磨砺和挑战。她认真攻读，学历进修一路过关斩将，三年内获得大专学历，进而又去南京师范大学继续攻读本科，2003年7月获得本科学历，比同期毕业老师提前5年，2008年王老师又考入南京师范大学教育管理硕士学位进修，2011年圆满完成学业，获得硕士学位，成为扬中市幼教届第一个硕士获得者；她刻苦钻研，毕业后的三年，她连续两次参加扬中市教学基本功大赛以精巧的设计、扎实的基本功获得第一名，并参加镇江市基本功大赛获得第三名；她乐于探究，在老园长的带领下，她参与国家级课题组教材、论文专辑编撰，频频获奖。用她的话说，是走上工作岗位之初的打磨给了她追求做一片最美“绿叶”的信心和勇气。

　　师之寻：“最美绿叶”的追随

　　2004年，随着扬中市教育局“城乡交流”政策的推行，在同事们还在犹豫“以后可能无法重获城区编制”的时候，王海英老师义无反顾，立即填报了“下乡支教”表格，成为第一批“吃螃蟹”的幼儿园老师。她说，“嗷嗷待哺”的农村孩子可能更需要我们，无论我这片“绿叶”身在何处，只要能为祖国的“花朵”带来快乐就是我最应该做的。在新坝这所农村镇中心幼儿园，她更加坚定了做一片最美“绿叶”的信念，一路追寻，踯躅前行。

　　“爱在每一天”，这是王老师的座右铭，工作近二十年来，她始终把“爱”作为工作的筹码，在爱的包围中收获甜蜜与幸福。记得有一年王老师带中班，班上来了一位叫元元的小朋友，元元因为父母早年离异，是一个患有轻微自闭的孩子。每天见到老师，元元那乌黑的眼睛总是怯怯地盯着老师，就是不愿意和老师问好；别的孩子都争着排队、玩玩具、和老师一起玩游戏，元元总是远远看着；一整天几乎都听不到他说上一句话。为了让元元走出自卑的阴影，每天集体活动时王老师有意识地用身体语言给他提示，鼓励他。游戏时，拿着一些图形卡片，让班上几个能干的小朋友一起说图形卡上的词语，让元元对着他们的口型学。有一次上课时，王老师突然惊讶地发现元元也举高了小手，嘴里还不停地叫“老师、老师”，叫得虽然不是很响亮，但确实是在叫老师，一下子全班都兴奋起来：元元敢说话喽！那天，元元妈妈来接孩子竟然激动得一句话也说不出来，好半天，才含着眼泪对她说“老师啊，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，什么叫爱心”。

　　作为一名中共党员，她总是严于律己、以苦为乐：草地上，有她和孩子们游戏的欢声笑语；灯光下，有她和同事们共同切磋的身影；春天，她和孩子们为共同放飞的风筝而欢呼；冬季，那关于雪孩子的故事常常令孩子们感动得泪光盈盈。随着幼儿园新《纲要》《指南》的颁布实施，时代呼唤专家型、知识型、学习型的教师，于是各类幼教刊物都成了王老师的秀色大餐。“让孩子成为学习的主人”，这是她的教育观。那一年，王老师被推荐参加镇江市教学基本功大赛，她废寝忘食，从教案设计到每个环节，她都一丝不苟认真揣摩。是的，正是这份爱让王老师收获着甜蜜与希望，近年来先后有40余篇发表，有百余篇研究论文在省市获奖，制作的现代教育技术作品有多个在省市获奖，辅导幼儿近百人次在全国、省、市获奖，50余次对省、全市开放骨干教师展示课获得优秀等第，16次在国家、省、市赛课中活动一等奖，担任园本教材主编并获课题组一等奖，先后被评为镇江市“德育先进工作者”“三爱教育活动先进个人”“学科带头人”省教育厅“基础教育课程改革先进个人”等荣誉称号，跨入中高职称、扬中市名校长的门槛，并被推荐为“省级专业技术带头人”称号、镇江市“三三三”工程候选人镇江市“169学术技术带头人五期培养工程”培养对象。

　　师之情：“最美绿叶”的浓郁

　　时光如水，一眨眼王老师已经在农村这片土地上奉献了十余个春秋，她也从一名老师成长为副园长、园长、党支部书记。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，“绿叶”的情结更多的在于一棵树的繁茂、一片花园的盛开。自2006年走上园长管理岗位以来，她和她的团队一同努力着，进步着。

　　去北师大培训归来，王老师随即根据国家发展纲要和大家讨论完善了“一沙一世界——每个孩子都很重要的”的办园思想和内涵，即充分尊重每个幼儿发展的整体性、个体差异性、不同的学习方式和学习品质，突出幼儿学习的主体性，珍视游戏的价值，最大限度地给予每个幼儿直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的机会。幼儿园坚持“聚沙成塔”的园风、“积沙成金”的园训、“让每一粒‘沙’熠熠闪光”的教风和“打破‘沙’锅问到底”的学风，力求还孩子真正幸福的童年。

　　2005年依托省教研室《农村幼儿园开展0—3岁婴幼儿教养与指导的实践研究》立项课题，王老师率先在园启动托幼一体化早教服务，园内开设免费亲子乐园和早教指导中心，定期组织入户指导、家庭同盟等活动，承担省市早教共同体开展资源漂流、专题培训等，先后赢得省教科所、省计生委、省妇联等领导的好评，王老师两次撰写的课题论文获得省教科所“师陶杯”论文评比一等奖。

　　2010年，王老师依托于镇江市教科所十一五（第四批）课题《运用“支架式”教学，促进幼儿有效学习的研究》组建“支架”式教学科研团队，主持带领10余名骨干成员立足组长领衔、理念领先、课堂领优、专业领跑的宗旨聚焦幼儿集体教学研究，结合幼儿年龄特征走“设计支架——应用支架——转换支架——撤走支架——迁移支架——反思支架”的尝试探究之路，初步探索出3-6岁幼儿教学中可以经常使用的支架类型，如实物支架、游戏支架、媒体支架、符号支架、经验支架、言行支架等，还摸索出支架策略运用的一般步骤和支架式教学设计策略、调控策略、反思策略等，真正追求“教育无痕”的境界。她和团队们构建“共同体”的培训方式，启动“鸿雁行动”“励志行动”“融合行动”等和教师们一起共同成长，以“推崇快乐早教思想、打造民间工艺特色”为支点引领幼儿探究民间陶、筝、扇等工艺，欣赏舞龙、打莲湘、划旱船等，先后完善 “民间工艺”教材，开展“庆六一特色办园助推现代化暨开班六十周年、独立建园二十周年”大型汇报活动等。

　　2013年，该园成为江苏省教育科学十二五规划课题《<指南>引领下幼儿园一日活动优化的实践研究》研究园；2014年，该园成为镇江市第一批《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园；2015年，该园成为扬中第一个承担江苏省“课程游戏化”项目的实施园……王老师作为园内的领航人，和大家一起立足“利用乡土资源拓展游戏空间”展开了实践探索：一是拓展“课程游戏化”的环境，努力满足孩子学习需求。即从延展户外“生活场”、丰富室内“实习场”、优化班级优化“游戏场”三个方面展开环境的优化，户外有玩沙坊、建构、角色表演、野战、竹廊、种植、农家乐、水渠、组合器械、纯玩区、小物件区等，室内有木工坊、石头坊、布艺坊、纸艺坊、工匠馆、建构馆、生活馆、玩泥坊等，班级游戏区域立足欣赏区、材料区、工具区、操作区、半成品和成品展示区等展开优化。二是管理“课程游戏化”的资源，努力满足幼儿自主学习机会。幼儿园梳理“课程资源地图”，构建“课程资源室”，尝试弹性作息时间，探究幼儿自主餐点、室内外饮水自主，将全园区域分为室内外组合套餐由各班轮流自主自愿互动游戏，进行“计划时间-活动时间-回顾时间”的尝试，结合灵活的小组活动、个别活动展开幼儿的一日生活，努力实现游戏融合课程。三是分享“课程游戏化”的故事，努力支持孩子自主建构经验。鼓励老师做幼儿游戏的观察者和支持者，支持每个孩子自主建构经验。尝试提供 “定点观察之学习故事”“非连续性观察”“扫描观察”“放手案例”等菜单供老师们自主选择形成“观察墙”，鼓励教师挖掘教育契机，支持幼儿多通道表达，引发孩子深层次学习。一日活动中，教师尝试鼓励孩子们特别是中大班的幼儿记录分享游戏日志、以“问题——求证”的方式展开自主连续性经验的建构，以室内外“儿童工作坊”展开“微型主题”探索，以“项目活动中儿童记录记录展板设计与展示”利用三种颜色做衬底有顺序展示孩子、教师、家长等参与“项目活动”的轨迹，包括音频、视频、图片、作品、调查表、文稿等，形成一个“项目活动”推进课程实施的电子和纸质同步的反思工具，鼓励和支持孩子巩固和内化已经获得的经验，分享相互的成功与成长，展开教师共同体的反思以及课程设计专业能力的提升，促进家园同构课程的合作。“课程游戏化”的推进吸引了全国省市各级专家、同行的观摩研讨，赢得了北师大刘焱教授、南京师范大学虞永平教授等省市各级专家领导的好评, 在江苏省“课程游戏化”项目视导中获得优秀等第，多次承办省市级现场研讨会。

　　一直以来，王老师坚持“无为而治”“民主管理”“人文激励”的管理理念，定期组织行政会议、教职工大会等，民主制定“绩效考核”“岗位设置”“现代化提升方案”“三年规划”“幼儿园章程”汇编《教职工手册》等。她和她的老师们坚持公开服务承诺与服务标准，每年开展“百千万”走访活动，启动“家园e情通、沟通无极限”服务，展开帮扶机制和志愿奉献，帮扶特困家庭；还在省评估院和镇江市教育局引领下附苏北泗阳八集小学幼儿园、灌云下坊中心幼儿园结对共建省优质园。

　　在新幼这片土地上，王老师始终如一地辛勤耕耘着，并不断书写着精彩的瞬间：幼儿园也先后获得“江苏省示范性实验幼儿园”“江苏省巾帼示范岗”“江苏省绿色幼儿园”“江苏省优秀家长学校”“江苏省平安校园”“江苏省档案管理星级单位”“江苏省群众满意服务窗口示范单位” “江苏省文明单位”“江苏省‘课程游戏化’项目实施园”“镇江市《指南》实验园》”“镇江市科研工作先进单位”“镇江市语言文字规范化示范校”等荣誉称号，教育部基础教育司、江苏省、镇江扬中等各级领导先后莅临调研指导并给予高度评价，连年在教育局、新坝镇绩效考核中获得一等奖。《江苏教育研究》《早期教育》《幼教新天地》等刊载办园经验，王老师还走进江苏省教育电视台介绍农村办园经验，师幼参赛获奖、接受表彰可谓捷报频传。这么多年，王老师的好多同事都因为家庭、因为婚姻、因为工作等原因早就调到城区去了，凭王老师的努力与钻研也有好多次可以申请进城的机遇，可是，她痛定思痛，仍是毅然决然留在了这片土地。农村幼儿园的任教生涯给王老师很多感悟与收获：生活虽然清贫，精神却很富有；工作虽然忙碌，过的却很充实。

　　“功名利禄，物欲横流，依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。”她说：“如果再给我一次选择的机会，我依然会执著地选择幼儿教师这个职业，因为我爱孩子，我爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。”“落红不是无情物，化作春泥更护花”。王老师就是这样，以一片绿叶的平凡、执着与热忱，诠释着幼儿教师的职责，只愿将叶的温馨、呵护献给“花朵般”的孩子们，愿他们明媚、芬芳，而她便觉自己是这世界上最最美丽的绿叶！