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教育作为国之大计、党之大计，在推动国家发展、社会进步和民族复兴中具有基础性、先导性和全局性作用。随着时代的发展和社会的变革，建设高质量教育体系、深化教育改革成为当前教育领域的重要任务。这不仅关乎学生个体的成长与发展，更关系到国家的综合实力和国际竞争力。
建设高质量教育体系的时代意义
当前，世界正处于百年未有之大变局，科技革命和产业变革加速演进，知识更新不断加快，社会对人才的需求日益多元化和高端化。同时，我国经济社会发展进入新阶段，人民群众对优质教育的需求更加迫切，对教育公平和质量的要求不断提高。在这样的时代背景下，建设高质量教育体系成为适应经济社会发展需求、满足人民群众对美好教育向往的必然选择，也是对时代命题的深刻回应与积极探索。
建设高质量教育体系对实现教育现代化、建设教育强国具有重大意义。首先，高质量教育体系能够为经济社会发展提供有力的人才支撑和智力保障，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，推动科技创新和产业升级。其次，高质量教育体系有助于促进社会公平正义，缩小城乡、区域、学校之间的教育差距，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。此外，高质量教育体系有利于提升国家文化软实力和国际竞争力，能够培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才，增强我国在全球教育领域的话语权和影响力。
建设高质量教育体系的关键路径
促进教育公平，保障教育机会均等。促进教育公平是建设高质量教育体系的基础和前提。要抓紧基础教育扩优提质行动的有效实施，扩充“顶部”，抬高“底部”，鼓励和支持更多教育名家去乡村办学，加强师资队伍建设，提高教育质量。要建立健全进城务工人员随迁子女、留守儿童等特殊群体教育保障机制，确保他们能够平等接受教育。同时，要推进教育资源配置均衡化，缩小城乡、区域、学校之间的差距，让每个孩子都能站在同一起跑线上。
提升教育质量，培养高素质人才。提升教育质量是建设高质量教育体系的核心任务。要深化课程改革，优化课程设置，加强课程内容与时代发展需求的结合，注重培养学生的创新精神和实践能力。要推进教学方法改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和潜能。要完善教育评价体系，建立多元化、综合性评价机制，不仅关注学生的学业成绩，更要注重学生的品德修养、身心健康、实践能力等方面的发展。
强化创新驱动，激发教育发展活力。创新，是引领教育发展的第一动力。教师要敢于打破传统束缚，勇于探索未知领域，以全新的理念、模式与方法推动教育现代化进程，构建起更加开放、包容、多元的学习环境，激发学生的创造力与想象力。在未来的教育图景中，知识的个体存储将被解构，智慧的群体涌现将被激活，每个人都将成为学习的主体与创新的源泉。此外，还需要深化教育管理体制和机制改革，赋予学校更多的办学自主权，激发学校的办学活力和创新动力。
构建“全生命周期”教育网络，满足多样化学习需求。构建“全生命周期”教育网络是建设高质量教育体系的重要环节。要加强学前教育、基础教育、职业教育、高等教育和继续教育之间的衔接和沟通，探索建立“学分银行”制度，实现学习成果的认证、积累和转换。要大力发展社区教育、老年教育等社会教育，丰富教育资源和教育形式，为不同年龄、不同需求的人群提供多样化的学习机会。构建这样的“全生命周期”教育网络，可以更好地应对人口老龄化与产业转型带来的挑战，实现社会的可持续发展。
深化教育改革的策略与措施
加强教育政策研究与制定。教育政策是教育改革与发展的重要导向。教育主管部门和科研机构要加强对教育政策的研究，深入了解教育发展中的热点、难点问题，提出具有前瞻性、针对性和可操作性的政策建议，确保教育政策的科学性和有效性。随着教育改革的不断深化，实现教育治理体系的现代化成为教育高质量发展的重要课题。这就需要加快教育治理的数字化转型进程，运用大数据、云计算等先进技术提升治理效能与精准度，建立与人口流动、产业变迁联动的教育资源调配模型，构建起“数据驱动、智能协同、生态开放”的新型教育治理体系。
推进教育评价改革。教育评价改革是深化教育改革的关键环节，要建立科学合理的教育评价体系，改变以考试成绩和升学率为主要评价标准的做法，注重对学生综合素质和个性发展的评价，实现从校园围墙内的“分数竞争”转向面对真实世界的核心素养竞争，实现评价主体的多元化和评价方式的多样化，促进学校和教师不断提高教育教学质量。
加强教师队伍建设。教师队伍是教育高质量发展的决定性力量，要关注三个维度：一是要加强教师培养培训，强化师德师风建设长效机制，实施“教育家精神”铸魂行动，重塑教师职业荣誉感；二是要完善教师待遇保障，建立健全激励机制，吸引优秀人才投身教育事业；三是要完善教师专业化成长通道，推动教师在实践中研究、在研究中成长，形成教师专业发展的良性生态，使每位教师都能获得持续成长的机会和动力。
形成教育融合力。建设高质量教育体系、深化教育改革是一项长期的任务，需要政府、学校、家庭和社会等方面共同努力，通过政府引导、家校共育、社区参与等方式，形成教育合力，为孩子营造一个全方位、多层次的教育环境。这种合作不仅体现在资源共享与信息互通上，更体现在教育理念、方法与文化的深度融合上。
促进教育国际交流与合作。在经济全球化背景下，教育国际交流与合作日益频繁。要加强与世界各国教育交流与合作，推动我国教育国际化进程，在国际交流与合作项目中，培养学生的国际视野和跨文化交流能力，大力提升我国教育的国际影响力。
高质量教育体系的建构需要一场系统性变革，营造一个更具韧性、更富创造力的教育生态，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑和智力保障。
（作者任职于江苏省教育科学研究院，系正高级教师，江苏省特级教师；本文系江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“江苏基础教育高质量发展体系的内涵、重点及实现路径研究”的阶段性研究成果）