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多年来，丹阳市陵口中心幼儿园秉持“在游戏中启智，在探索中成长”的教育理念，坚持“以实践体验为核心，以游戏、生活为支架”的快乐学习模式，以“慧玩”为核心，把“学、思、用、创”与幼儿的“玩”深度融合，引导幼儿在多元活动中感知数学，构建幼儿数学学习新样态。
凝练核心理念，筑牢慧玩根基
加强园本教研。围绕幼儿数学主题，从研究教材转向研究幼儿，采用现场观摩、案例诊断等多样化形式，融合个人、小组与集体研究，开展大教研、小教研，推动全员参与专业成长。
邀请专家引领。根据研究需求，先后邀请专家入园指导，通过面对面交流互动，助力教师转变教育理念，提升专业能力。
注重自主学习。组织教师围绕“慧玩数学”，研读专业书籍，开展读书研讨与线上线下交流，组织教师参加培训，促进专业素养提升。
搭建成长平台。组建“慧玩中心组”，通过导师领航、骨干引领、团队互助等方式，为各梯队教师定制发展规划，开展专题培训与协作教研。
开发多维资源，构建学习场域
整合园内环境资源。近两年来，我园积极将幼儿数学学习融入园所环境建设。创设“1+N班级游戏区”，依据幼儿兴趣、年龄与发展目标，设置数学区、美术区等多个区域，将数学知识渗透到各领域游戏中。打造“3+3+3幼儿数学馆”，为幼儿提供不同发展阶梯水平的材料，支持其个性化学习。统整户外场地，创设“三场、四坊、五园、八区”20个个性化游戏区域，充分发挥园内环境资源优势。
优化活动材料资源。对室内外活动材料进行“增减重组”，为幼儿创造充满挑战的多样化学习机会，让常见物品都能成为幼儿探索的“宝贝”，助力幼儿在解决问题的过程中与世界建立联系。
拓展园外社区资源。与周边企业单位合作，挖掘社会资源，为幼儿开展深入持续的数学探究活动提供支持。
汇聚家长共育资源。与家长密切协作，实现家园同步、合作共育，为幼儿“慧玩”提供持续助力，共同促进幼儿成长。
创新慧玩路径，深化活动实施
“用”中玩——生活感知。我园结合幼儿认知水平与已有经验，将数学学习融入幼儿在园与在家生活，引导幼儿在真实生活场景中感知、发现并运用数学。
“读”中玩——绘本阅读。利用幼儿对绘本故事的喜爱，选取蕴含数学元素的绘本，将抽象数学知识融入故事情境，帮助幼儿轻松理解数学概念，实现数学学习与阅读兴趣培养的有机结合。
“动”中玩——体育运动。基于幼儿好动的天性与体育运动对身心发展的重要性，将数学学习与体育运动深度融合。幼儿在跑跳、游戏等身体运动中，实现体能锻炼与数学认知的双重发展。
“做”中玩——益智操作。我园依据幼儿年龄特点，在益智区提供成品、废旧、自然等丰富多样的数学操作材料。幼儿自主选择材料，通过动手操作、观察比较，在实践中探索数学奥秘，激发求知欲与想象力。
“探”中玩——STEAM探究。以幼儿喜爱的泥、沙、水、木等为探究材料，开展“探索泥沙水”等多样化活动。幼儿在探究过程中，感知物质属性，形成测量、空间等数学认知图示，逐步发展分析、创造等核心思维能力。
多元评价赋能，助力幼儿发展
以儿童全面发展为导向，构建多元评价体系。为每个幼儿建立成长档案，联合幼儿、保育员和家长共同参与评价；聚焦幼儿一日生活与游戏，通过倾听、观察与记录，了解幼儿发展状况并优化教育策略；关注幼儿慧玩实践，记录探究活动中师生的思考与创造，助力教师专业成长；结合活动现场表现即时集赞、兑换奖励，激发幼儿参与热情；建立多维度评价机制，促进幼儿个性化发展。
在“慧玩”教育驱动下，教师实现“知—行—思”循环进阶。全园形成浓厚教研氛围，教学改革成果丰硕，实现经验辐射。幼儿观察、比较、分析、判断、推理等思维能力持续进阶，发现问题、分析问题、解决问题的能力明显提升。我园连续3年获评“丹阳市幼儿园高质量发展一等奖”。
（庄建英，丹阳市陵口中心幼儿园党支部书记、园长，丹阳市学科带头人；毛玲芬，丹阳市陵口中心幼儿园教科室主任，丹阳市优秀教育工作者）