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我是南通市通州区实验小学一名教师。1999年，我从海门师范学校美术班毕业后，按常理本应成为一名美术教师，但命运却和我开了一个玩笑：我成了一名专职的数学教师，如今竟逐步成长为市级数学学科带头人。回首来路，四个镜头让我觉得在通州这片教育沃土上，教师的专业成长充满了无限可能。
镜头一：搬一张凳子，听一年的课
刚毕业那会儿，我被分配到当时的通州市十总小学。那是一所镇中心小学。第一次参加校务会时，校长宣布由我任教五（3）班数学。我当场愣住了，完全没料到会有这样的安排，一时不知该如何应对。
第一堂课，我只用了20分钟就讲完了。下课后，看着我手足无措的模样，十总小学的老教师们纷纷围过来，耐心教我怎么备好数学课。可上好数学课哪有那么容易？隔壁班的陆灵俊老师是时任教导处主任，我硬着头皮找他：“陆老师，我能先听您的课，再回教室上课吗？”他爽快应下了。于是我搬着小马扎去听课，一听就是整整一年。每天听完课再回教室上课，自己的数学课倒也渐渐有了模样。直到今天，我依然深深感激那段时光，陆老师的数学课条理清晰、逻辑严密，总能用结构化的思维串联起知识点，为我打开了专业成长的第一扇门。
在十总小学的6年里，学校先后安排我参加区级赛课、各级展示课，在同事们的帮助下，我甚至站上了国家级活动的数学课堂。
镜头二：通州实小，磨课时的众生相
2005年我调入通州区实验小学，开学不久，学校“青蓝工程”便安排王俊老师做我的师父。王俊老师才华横溢，后来很快获评了江苏省特级教师。他没有一点架子，我常揣着一摞作业本在上课铃响时冲进他的课堂，坐在后排边批改边听课，遇到孩子们争论的难题，我甚至会举手上台试着解答。
在通州实小的20年里，王俊师父始终陪伴左右。我参加的每一场赛课，他都全程细致指导。记得有次备战南通市赛课，晚间磨课到很晚，有个环节我们反复打磨了几十遍，师父仍觉不够。我闹起脾气不想练了，他便让我坐在台下，自己上台示范。没过多久，我们又为一个细节争执起来，连楼上楼下加班的王校长、蒋校长都闻声赶来。
通州实小的语文特级教师朱国忠被大家称为“移动图书柜”，每年备新课，他都逐字逐句帮我打磨。今年我的新课“大国工匠教我们学数学”里，“有需要，就创造”这一“课眼”，便是他的点睛之笔。美术老师巫毅华痴迷书法，字迹自带金石韵味，我请他为课程设计板书，我逐字临摹练习，最终板书得到了华应龙师父和师兄师姐们的一致称赞。除此以外，我身边还有一群志同道合的伙伴，比如搭班的杨玉林老师是省赛课一等奖得主，总为我逐字推敲板书对联。
在这个团队里，年长的老师勤恳低调、始终保持学习热忱；年轻的老师聪慧阳光、朝气蓬勃；行政同仁们更是终日忙碌，只为服务教师成长，我们常在思维碰撞间相视而笑。
镜头三：那些努力托举，后辈的前辈们
今年，在通州区中小学名师培养工程优秀培养对象专业成长展示活动中，我举办了个人专场展示。郭志明团长早在我展示前就逐字逐句帮我打磨个人主张，点评时又给出针对性建议。王笑梅书记见证着我的成长，像看自家孩子突然长大、小有成就般欣慰，她的点评既感性又深刻。我想整理她的发言作为课评，她却对自己即时的点评不够满意，特意重新写了一篇《匠心筑梦，毫厘见乾坤》。而许卫兵校长在我于今年5月执教此课后，随即给出专业点评——《“国数课”：用数学讲好中国故事》。两篇课评相互映照，尽显前辈对后辈的扶持。
王笑梅书记是语文特级教师，她引荐我结识了数学特级教师符永平。符老师深入剖析我的课堂，写下《给顾宁燕老师的一节数学课30个“炮弹”——在争辩中共同提高》，直陈30个问题。在我逐一回应后，他仍兴致浓厚，特意多次从南通市区往返通州听课磨课。在他的点拨下，我对儿童“真学习”的理解愈发深刻。
任卫兵老师是通州实小走出的数学特级教师、南通市中青年名师工作室主持人，自其工作室成立起，我便担任核心成员。每年，任老师都会策划多样的活动，推动成员专业成长与学生智慧学习。他发现成员理论素养有待提升，便组织共读《简明学习理论》，以“共读、转化、生长”为主题开展深度研习。这些年来，在一次次的锻炼中，我的专业水平稳步提升；在持续的思维碰撞里，工作室同伴们的智慧与专业，更常如明灯般点亮我的思考。在任老师工作室的这几年，我先后获评南通市通州区骨干教师、南通市骨干教师、南通市学科带头人等称号。
镜头四：铿锵三人行，我成了导师
曾经，我是连数学教育门道都摸不着的美术老师；曾经，我是因家里俩娃、学校双班而婉拒名师团队邀请的普通教师；曾经，我是人到中年有些懈怠，却被导师们“拽着跑”的区“1311”名师团队旁听生。可在前辈们的扶持下、在团队力量的推动下、在伙伴智慧的碰撞中，我竟又有了踏上新征程的意气风发：2024年南通市“1115工程”赛课拿了一等奖；连续发表5篇省级论文；原创多节自认为满意的课例，站上名师荟萃的舞台；市级课题“新时代数学故事”顺利结题，新课题“'做中学，玩中创'——小学数学创享课程的开发与实践”又成功申报；连顾宁燕工作坊的年轻教师们都跟着成长起来了……
如今，学校正在举办“铿锵三人行”教研活动，模式是“一位导师带俩徒弟”，三人共磨一课，抽签决定谁上课、谁说课。昨晚6点半，教学楼准时熄灯，可我们还在研讨，于是三部手机齐刷刷打开手电筒，照亮摊开的资料。旁边的朱老师笑着说：“这画面多珍贵啊！”只是这次，我成了三人里的导师。
教师简介：
顾宁燕，江苏省南通市通州区实验小学教师，南通市数学学科带头人，南通市数学中心组成员，南通市中青年名师任卫兵工作室核心成员，华应龙工作室核心成员，南通市优秀班主任。