周末，我把头发做了一些改变，照照镜子感觉还不错。周一上午，我带着一份欣喜去幼儿园，心里想着宝贝们看到我会有什么反应。入园时，我发现孩子们果然盯着我的头发看来看去的。

早饭前的谈话活动开始了，不如就让孩子们说说头发，我向宝贝们展示了一下我的发型。“宝贝们，老师的头发漂亮吗？”“漂亮！”几乎异口同声。鑫鑫抢先站起来：“老师的头发很直，像一条线一样。”阳阳也抢着说完：“我看老师的头发像一根针一样直。”鑫鑫反驳道：“瞎说，老师的头发有那么扎手吗？”我笑了，感叹孩子的语言表达能力和想象力。“那么，阳阳、鑫鑫你们来老师这摸一摸。”他们跑过来，用小手轻轻地摸了一下我的长发。阳阳笑了：“老师的头发不扎手。”我鼓励道：“不过你们发现老师的头发变直了，很棒！谁还发现了什么？”“我发现老师的头发变短了。”“我发现老师头发前面的刘海变弯了。”孩子们活跃了起来，这时不爱说话的明明站起来：“我看到老师的头发颜色变了，更黑了。”“老师的头发没有变颜色。”很多孩子反对，明明低下了头，但还是小声说着“就是变了”。我心想：我的头发颜色只是黑了一点点，这也被他发现了。 “老师，你的头发到底变没变啊？”“老师的头发颜色是有一点变化。”我笑着说，“刚才明明看得很仔细，发现了其他小朋友没有发现的东西，值得表扬。”明明听我这么一说也笑了，自信地抬起了头。

一次剪发，这么常见的小事却引发了孩子们的一点争议。我想：教育就是那么的生活化，转换一些教育方式，在孩子的教育中多一些细心、思考，就会有意想不到的收获！

（作者单位：河北省唐山市丰南区第二幼儿园，原载于2012年第2期《早期教育》教师版）

编辑：陈路