“教育人生（1985——2004）”黑板上四个略显稚气的美术字，在右下角的几簇小花的点缀下是如此的醒目。望着同学们一张张兴奋的笑脸，我宣布道：“今天的口语交际课的主题是‘当一回主持人’，今天适逢第20个教师节，老师向大家透露一个信息，中央电视台‘艺术人生’栏目近期改版为——‘教育人生’，今天将在我们班选聘新主持人——”话音刚落，教室里一片欢腾。

“在生命蒙昧的土地上，您用美妙的声音播撒下希望的种子； 在心灵幼稚的天空里，您用智慧的甘露滋润出满目的葱绿……”语文科代表夏娟甜润的嗓音点燃了大家的激情，“今天我们‘教育人生’栏目请来的特邀嘉宾就是——袁老师！我们六个合作小组将得到一份特殊的礼物，那就是袁老师不同时期的照片。”

教室里又是一片沸腾。各个小组的成员争相传阅着照片，亏了我事先将照片封塑，否则真禁不住折腾。

“下面请各组推选一名小记者，可以围绕照片的情景提一两个问题，同时用独特的方式向老师表示敬意！”各个小组纷纷行动起来，有的在窃窃私语，有的在挥笔疾书，有的小组还在争执，大概在推选小记者吧。尽管与这帮孩子接触一年多了，作为一名语文老师站在讲台上,似乎表演的成分更多些，谈经论道，神采飞扬。尽管一直以和蔼可亲的面目与学生相处，但十多年的职业疲倦感，加上年龄的隔阂（也学不来李镇西下课与学生斗鸡那热情），似乎走进学生的心田，倾听花开的声音，这种美好的境界已成了奢望。昨晚看朱军的“艺术人生”，心中不由一颤，朱军能在短时间内与这些艺术家沟通，并打开他们的心扉，关键在于他注重探寻这些艺术家平凡生活中的琐屑小事，其间的一些细节往往营造了感人至深乃至催人泪下的场面。我们的课堂何尝不需要这样的感动呢？

当小记者们陆续走上讲台时，我还真有些作客“艺术人生”的感觉。于是采访从六幅不同时期的画面展开，一张张照片展示了从教的历程，岁月流淌的痕迹。

随着我的平缓的叙述，孩子们与我一起走过20个教育春秋，许多幕后的故事第一次与孩子们倾诉，在书法天地里挥毫泼墨，在网络世界里畅游笔耕，在苏州旅游为了一本心仪已久的书徜徉于书店，花了半天时间终于找到后的那份欣喜……孩子们的眼睛放光了，连最调皮的小凯也歪着头听得入了神。

“从面具后面走出来，一旦伪装、高墙或大坝不复存在，那么被他内心世界所禁锢的汹涌的情感浪潮就会冲走一切障碍，使之荡然无存。”美国心理学家罗杰斯这样说。我知道，今天的我似乎从一个知识圣坛上的“偶像”，变成了一个可以依赖的朋友，可以倾诉的知音。

临近结束，望着讲台上孩子们敬献的礼物：一枝奶黄色的康乃馨，几页写着祝福话语的信笺，礼物是如此的微不足道，但在我，应该是这20年来孜孜追求的一种生活的方式，执著而宁静。

秋日下午的融融暖阳斜射在教室里，下课的音乐声响起……

第二天，读着孩子们写的日记，我知道这信手拈来的一课，已成为我们师生生命历程中一段难忘的故事，撷取几朵小花放在案头：

——掌声热烈，笑声朗朗。我在教师节这节课上，只读懂了一句话：人应该学会去感激，但我更珍惜感恩，感激是对别人的一种尊重，而感恩是一种发自肺腑纯洁美好的情感铭谢。感激心里挚爱、尊敬的人，感激生命里帮助过你、牵引过你的人……（肖华裕《感恩的心》

（作者单位：江苏宝应县实验初级中学）

编辑：李月昭