合作分享的课堂

左静，徐州市泉山区少华街小学数学老师。15年来，左老师所带的班级成绩稳稳进步，学生积极进取，她本人也得到全校师生和社会各界的一致好评。2014年度获徐州市“最受学生喜爱老师”称号。在教育科研方面，她独立主持市级《培养高年级学生数学知识分类整理能力的研究》课题并顺利结题。在教学方面，她曾多次代表学校上展示课、示范课，在各级评优课中获一等奖，所撰写的《我的教师观》、《浅谈有效性学习方法》、《面对掉队的学生怎么办》、《小学数学教学中新课的导入》、《浅析高年级学生数学知识分类整理能力的现状及解决策略》等多篇论文在国家、市级论文比赛中获一等奖。

有人说“如果你热爱某项工作，你每天就会尽自己所能力求完美，而不久你周围的每一个人也会从你这里感染这种热情。”而教师这个塑造人类灵魂的工作更是如此，工作15年来，左静老师正是用自己的青春热情，影响着一批又一批的学生。

欣赏让孩子激发潜能

由于承担的一直是高年级数学的教学，相较于其他年级，左静老师的教学任务更为繁重，“孩子们大了，性格、思想都比低年级要成熟，教育起来更需要老师多多费心。”

工作15年，左静已经记不得带了多少个班级，每次接到新班总会碰到性格各异、问题不同的学生，但她不放弃任何一名学生，“孩子嘛，身上总是会有这样或者那样的问题，但同时，他们身上也同样有很多的变数，只要关注到其闪光点，不断给予帮助，鼓励其进步，真心对待学生，对每一个学生负责，孩子总能给你很多惊喜。”

以前班上有个小男孩，父亲常年在外地，母亲学历不高，家庭生活压力很重，没有时间也没有精力辅导孩子学习，孩子有点自卑，成绩一直不好。相处一段时间后，左静发现他作业不仅能及时完成而且也比较认真，就是错题不能及时改正。于是，她一方面用课余时间给他补课，一方面和他谈心，孩子渐渐体会到父母的不易，并慢慢理解了天道酬勤的道理，于是孩子一有不懂就主动提问，果然，经过一个学期的努力，他的成绩就达到了良好。“看着孩子自信的眼神，快乐的笑容，我真的从心底为自己的职业感到骄傲！”

对于成绩比较好的学生，左静老师会更多地关注到其性格中的弱点，督促其改正，让他们能够学的更好，走的更远！在她的眼里，学习困难的学生，是因为其巨大的能量还没有释放出来，或是他良好的习惯还没有养成。所以，左静老师尊重每一名学生的人格，让每一名学生感受到来自老师的关爱。

多才多艺的左静老师（后排左二）

学会负责让孩子更优秀

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可是爱有很多种，每个老师的选择也有很多种，左静选择的就是让孩子们自己对自己“负责任”。

在左静的班级里，你会发现有很多班级管理“职务”，除了常规的班长、课代表，还设立了收作业的组长、背书的组长、组织纪律的组长等等，其实这就是左静特意给学生们安上的各种“头衔”。

女孩心心（化名）从一年级入学就开始讨厌数学，左静主动和家长联系后，才发现心心父亲就认为读书无用，对孩子疏于教导，经过多次和这位父亲交流和对孩子的观察，左静让心心当了收作业的课代表，发挥她做事果断利落的特长，而且教学中，不断地鼓励，不断地帮助，抓住机会就表扬她，后来，心心妈妈打来电话分享她的喜悦，说孩子回家会先写数学作业了，也会反思哪道题不该出错，哪题本来能够做对，最关键的是，心心的学习状态更加积极向上了！

只有让每个学生都有机会负责一件具体的事，才能激发他们以积极的态度，全身心地投入，主动承担责任。“孩子们正逐渐形成属于自己人生观和世界观，在这个时候，要真心的关爱他们，让他们自己承担一些责任，这些职务虽然小，但在培养孩子们独立性的同时，也逐渐地把社会责任灌输到孩子们的心中，是让孩子学会独立、形成自尊、自信的最好途径之一。”

教师的职业平凡又不凡，教学工作有苦也有甜。常常挑灯苦熬，精心备课，这种辛苦只有老师自己知道， 但每当被孩子们簇拥在中间，远离世俗的喧嚣，享受孩子们的欢笑，面对无数张纯真的笑脸，面对一双双纯洁无邪、充满信任的目光，左静就觉得自己是幸福的，因为她拥有了孩子们的爱；她又是富有的，因为她拥有了孩子们的世界。

回首15年的教学生涯，左静老师在这片神圣的土地上默默耕耘，从不言悔，展望未来，整装待发，继续怀揣梦想，一路向前！

编辑：汤雯