有人说，教师是烛光，燃烧自己释放光芒；有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔;有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。

——题记

梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现他的翅膀早已给了他的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，他听见理想扣击天堂的回响。这就是王加来老师 ，涟水县红窑镇第二中心小学一名普通小学语文教师兼班主任。他自从1992年参加工作，一直任教语文教学工作，连续15年担任班主任工作。多年的工作经历使他认识到：农村学校班主任工作的繁重，学生大部分是留守儿童，他们的言行举止，任性自由，缺少父母的关爱。点点滴滴班主任都得操心。他清楚地明白：班主任对家长代表着学校，肩上扛着责任；对学生代表着家长，双手履行义务。我们不能干出惊天动地的业绩，但我们可以为学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长做出我们的贡献。

他没有惊人的壮举，没有激昂的口号，只是一名普普通通的一名教师，在平凡的岗位上默默无闻的奉献。

他勤勤恳恳，一心扑在教育教学上，教育教学显著，2005年以来多次被评为先进教师。2010年，他的教案设计《送给盲婆婆的蝈蝈》、《泉城》、《姥姥的剪纸》均获得江苏省蓝天杯小学教师优秀教学设计二等奖，他撰写的论文《浅谈体育课中的美育》被县教研室评为三等奖。《浅谈小学语文口语交际训练的策略》获江苏省蓝天杯小学教师优秀论文二等奖。他撰写的通讯《加强环卫教育》、《美化学校环境》、《让教育之花在这里绽放》在《淮安日报》、《涟水报》分别刊发。2012年他设计的品社课件获得县二等奖，教案设计《让校园更美好》获县一等奖，同年九月被红窑镇评为优秀教师、县级优秀班主任。2012年秋，他辅导的学生作文《我爱大运河》获得县二等奖。2013年被评为县级优秀教师，撰写的《中国梦，我的社区教育梦》获江苏教育优秀奖。2014年5月份学校“创建市级周恩来先进校”他一边教学，一边认真专研有关资料，从多方面收集有关周恩来的资料。PPT课件制作他一知半解，常常加班加点，有时不会的地方常常去请教他人。功夫不负有心人，2014年9月浅集中心小学被评为“淮安市周恩来先进校”。

他积极参加公开研讨课，教学技能不断提高，获得好评。在从事教育教学22年工作中，他一直站在教育工作的最前沿。“让每一位学生在他的课堂上都有所收获”是他事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是他的自律信条。

一、爱心感染，无私奉献。

作为班主任，就应该要让学生感受到老师的爱，爱是信任的前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。多年来，他把学生当作自己的宝贝，充分尊重他们的人格，不以分数高低论英雄，对待每一个学生都心怀公正之心，不偏袒，不偏护，经常和学生谈心，注重师生之间的心灵沟通。他细致了解班上所有学生的基本情况，努力用爱心感染学生。他用自己的爱心催发他们向善的希望、向上的动力。近年来，他经常抽出时间深入学生的家庭，了解学生情况，家访140多人次，取得较好的效果。受到了学生家长的一致好评。

二、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，他勤于学习，精于业务，乐于奉献。在工作中，时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师。为了提高自己的教学水平，他利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读素质教育和新课程改革的理论书籍。备课时，他精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上让学生真正成为课堂的主人，在教学中，他很注重培优扶差的工作，对于后进生，他总是给予特殊的照顾，课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。他坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中他得到了许多……在日记中，他得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。在2013上半年教学中，他所教学科的成绩在校抽测中获年级第一。教研活动是载体，课改教研是先导。为此，他在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，他积极参加各种教学观摩课和报告会，2013年7月参加省级“名师送培”班主任专题培训班学习。在学习中不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。

三、关爱学生，精心施教。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。身为教师，他二十多年如一日，默默奉献，心里始终装的是孩子，多年来没有因个人的原因耽误一天工作，每天用亲切的微笑和声音来迎接每一个孩子，和孩子们一起学习、生活，在课堂教学中一起进行知识的探索。在教育孩子时他努力做到“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。

他班有一个男孩子叫汪龙，平时顽皮好动，在家爸爸.妈妈都管不住他，在校就喜欢打人，骂人。发现这一情况后他立即同他身边的几个孩子进行了谈话，原来他经常打人，同学们就渐渐远离他，从而使他产生了逆反心理。他想如果不马上引导，很快会影响整个班级的氛围。于是有一天下午王老师叫着他，说想跟他说说悄悄话，他同意了，他开始耐心的倾听着他心中的种种不满，等他把这些怨气一股脑的端出来之后，他给他讲了一个故事，让他体会故事中两个孩子争吵时的不同表现，由于其中一个孩子的宽容使他们最终成了好朋友。他听完后表示愿意试试，好好和同学交往。但他知道，要让他彻底改变没有这么容易，为了改变他在同学们心中的形象，还要精心抓住他的每一个闪光点，夸大的表扬，引起同学们的注意，让大家都来喜欢他。他还通过不断地家访、打电话与家长共同关心他每天的表现，多鼓励，多肯定，慢慢的他终于能和大家团结友爱，关心集体了。正是这样的无微不至的关爱，他班的学生，无论在学习态度上，思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。

四、管理班级，讲究艺术。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低中段的教育。近年来，为建设良好的班风、学风，他着重抓日常行为规范的养成教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。

他所教的班有个留守儿童张梦，她父母长期在外打工，跟奶奶过，奶奶管教方法粗暴，动则打骂，孩子从小就情绪激亢，仇视一切，上课时经常无精打采的，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向她告状。他了解情况后，就经常找她谈心，处处关心、鼓励她，对她取得的一点点进步，都大力在班中表扬。并且还让她当上了卫生小组长，及时肯定她的优点。在孩子与同学之间争执时，王老师像妈妈一样爱抚她，让她把心中的苦闷倾诉出来。还主动与其父母取得联系，让她们最好与孩子经常保持联系，让孩子多听到父母的声音，逐步医治她的心病。一学期下来，张梦同学改掉以前不写作业的坏毛病，学习成绩也比以前有所提高，也开始面带笑容的融入集体中了。

作为老师，他能充分利用一切可以教育学生的机会，及时借助一定的教育情景来调动学生的学习积极性。采取借事攻心、以景育人的工作方法，对学生进行了情境感化教育，让学生懂得了学习的价值。一份耕耘，一份收获。二十多年的教育生涯，他总是默默无闻，坚守岗位，勤奋工作，开拓进取。他说，他爱朴实的农村生活，更爱农村这群可爱的孩子。他脚下那块小小的方讲台，记录着他所有的喜怒哀乐，手中不断书写的白粉笔，伴随着他消逝的青春岁月，每一个与你一同成长的孩子，都是他永远的期盼与骄傲。

编辑：汤雯