江苏教育新闻网 （通讯员 尚华云）2008年，一次偶然的机会，他在素质教育实践基地和扬子津的孩子们相遇。他手把手地教孩子们用竹管制作成小巧玲珑的排箫，孩子们则一板一眼地跟着他学习用自制的排箫吹奏简单的乐曲。

他叫乘风，就在这一年硕果飘香的金秋，捧着一颗火热的心，怀着一腔赤诚的意，带着一缕真挚的情，他开始了流动儿童占70%的扬州市扬子津小学支教的杏坛之旅……

在和孩子们相遇、相识、相知的过程中，他了解到这群孩子大都是“流动的花朵” 。清苦的生活，却不能遮蔽孩子们追寻美丽的双眸；单调的日子，但不能遏制孩子们阅览外界的渴望。望着孩子们一张张渴求知识的清澈眼神，听着孩子们天真淳朴的无邪笑声，他的心颤动了。他在想：我能为他们做些什么？

乘老师在课堂上介绍“排箫”

爱，在三尺讲台上凝聚

从那一天开始，他立足于扬子津的三尺讲台，洒满腔热情，育流动花朵。他在扬子津组建了36人的排箫艺术团，其中过半是流动儿童。面对中国最小的排箫学生，他用音乐，用知识，用智慧，用肺腑滚烫的汁液，虔诚地滋润着这一群“流动的花朵”。师德如山，高大挺拔；师爱如水，温柔细腻。一天天，一月月，一年年，打开心灵的窗户，剥开厚厚的心茧，他用穿透灵魂的热情，书写着支教的篇章。每周一和周四的下午，他都会准时出现在扬子津小学的报告厅里，风雨无阻。一晃就是七年。漫长的支教生涯中，尽管没有一分钱的报酬，但是他无怨无悔。微笑，绽放在脸上；关爱，流淌进心田。沉静，但不沉寂；平凡，但不平常。生命的灯盏用温和而坚定的姿态让一朵朵“流动的花朵”在学海中绚丽绽放。

他所面对的这群流动儿童，缺少父母的管教和关爱，不曾养成良好的学习习惯，对音乐更是一无所知，一开始还能坐正听讲，但是三分钟不到，就拿着排箫翻来覆去，更有甚者，用排箫当手枪玩，当望远镜看……往往三个班的一节大课上下来，乘风老师就会累得精疲力竭。但是，对这些“流动的花朵”，不守规矩的孩童，乘风老师总是以一颗包容的心，宽容地笑笑，拍拍他们的头，摸摸他们的小脸，示意他们坐正听讲。面对五音不全的孩子们，乘风老师总是弯下腰来，脸对着脸，手把着手，一个音符一个音符地教他们吹奏，再让他们一个一个地吹给自己听，直到每一个孩子都吹对、吹准为止。时间一天天过去了，当孩子们用排箫吹出乐曲《小星星》《好一朵茉莉花》时，动听的音符，流畅的旋律在他们耳畔回想，连他们自己也不敢相信自己的耳朵。小小的排箫，给他们带来了无限的惊喜，学习的兴趣也随之大增。他们在学校吹，在家也练；早上吹，中午也练；哪怕睡觉前，也要摸一下排箫。可谓是“拳不离手，曲不离口”。

看！一个风和日丽的午后，扬子津小学报告厅里，乘风老师正在为孩子们上课。他讲得那么投入，那么专注，孩子们仰着头，瞪着双眼，生怕漏听一个字；听！他吹奏时那样牵情，那样醉人，孩子们竖起小耳朵，如痴如醉。下课铃一响，这群“流动的花朵”立刻围拢着他，时而凝神细听；时而叽叽喳喳问个不停……乘风老师最享受的就是这种状态了，他不仅仅是在支教，他是在用音乐向这群“流动的花朵”传递着自己满腔的爱和为人师者的责任。累了，他就喝上一口茶；困了，他就在椅子上睡一会儿。霞光中，我们常常看见他高大而朴素的身影；铃声中，一批批孩子们离开了报告厅，他总舍不得离去，仿佛孩子们的笑容还在，孩子们的箫声还在；夜深了，人们都已经安然入睡，他的工作室依然灯光闪烁，忙碌中，他仿佛听到了扬子津孩子们的悠悠箫声，心里满是苦尽甘来的欣慰。

乘风老师用自己满腔的情，帜热的爱，将一把小小的排箫镶进了流动儿童的学习生活中，为他们单调枯燥的学习生活增添了多彩的旋律，灿烂的光芒。

乘风老师在辅导艺术团的学生

爱，在“流动花朵”中传递

扬子津的学子们依稀记得，那年春天，一场罕见的大雪中，人们迎来了新年元旦。大雪没过了膝盖，封锁了道路。那天，有乘风老师的排箫课，上课前，孩子们手拿排箫张望着，没有看见乘风老师那辆熟悉的越野车，心想：雪这么大，车不好开，乘风老师该不会来了吧？排箫课该改为自习课了吧？可是，铃声响时，乘风老师竟准时出现在报告厅的讲台上。原来，乘风老师冒着一尺多深的大雪，步行来到扬子津给孩子们上课。顾不上拂去发梢上的雪花，乘风老师手持排箫给孩子们示范了起来。孩子们被乘风老师深深感动了。窗外，大雪纷飞；室内，温暖如春。这节课，孩子们听讲时分外安静，吹奏时格外动听。箫声悠扬，在大雪中袅袅升腾，传出很远很远。这哪是一节普通的排箫课？这分明是乘风老师对扬子津学子们深深的情，浓浓的爱！

在乘风老师满腔爱心的激励下，这群“流动的花朵”学习劲头更足了。他们格外珍惜来之不易的学习机会，认真听着，勤奋练着……并把这股学排箫的劲头也带到了学习中。教室里，他们专心致志；图书室里，他们孜孜不倦；办公室中，他们不耻下问；运动场上，他们挥汗如雨……排箫学习，不仅让孩子们学有专长，而且培养了他们专注的好品质，涌现出一大批品学兼优的好学生。乘风老师的爱在这里得以传递。

乘风老师不是明星，在扬子津校园内，却拥有众多的粉丝；他不是偶像，在支教的路上，却定格了学生一生的崇拜。有些学生放弃了学了几年的其他乐器，跟着乘风老师改学排箫。很多孩子的家庭经济条件并不好，但每位孩子都省吃俭用，买新的MP3伴奏曲子回家吹奏，提高很快。

在艺术团第一次选拔中，柴源森被淘汰了，再次选拔中，他有幸入选。这以后，他格外珍惜这机会，学习排箫尤其认真，对语数外的学习态度也发生了质的变化，成绩飞升。对排箫的爱，对乘风老师的膜拜，使得一个孩子发生了奇迹般的变化。看着孩子猛醒成长，乘风老师流下了欢欣的泪水。

那年暑假的一个午后，风雨交加，廖晓林为了参加排箫培训，在风雨中艰难前行。她到报告厅时，伞被掀翻，浑身湿透，雨水顺着裤脚往下流，她却甜甜一笑：“乘风老师，我来上排箫课了。”正是乘风老师的感染，哪怕天再热，雨再大，这群孩子都坚持到。学生邵之涵暑假随家长旅游了，她四处打听到乘风老师的号码，满心的遗憾地向乘风老师请假，第二天下午她却又准时出现在报告厅上课了。

在乘风老师的引领下，渐渐地，扬子津排箫艺术团走出了校园，走向更加广阔的舞台。学生严顾菁的感情、口型、口风很好，得到了排箫专家的赞叹：“这个好苗苗像国际排箫大师赞菲尔，好好努力，一定会大有前途。”更多的孩子们在缤纷舞台上锻炼着自己的能力。瞧！开发区市民日演出、家长会汇报表演、走进社区、进何园拍摄宣传片、首登电视台800平米演播厅……小家伙们牢牢把握一次次机会，吐露出排箫艺术的芬芳。

爱，在校本课程中延续

为了实现“一校一品”的办学目标，打造学校品牌，乘风和扬子津小学的老师们分析、研究学校的现状和特点，力求找准突破口和切入点。他们一致认为学校坐落于城市边缘地带，学科师资力量不均衡、资源不充足，缺乏音乐美术等专业教师；尤其是流动的儿童，家庭教育不到位，学生没有养成良好的学习习惯。凡此种种，给硬件设施一流的新建学校的内涵发展带来诸多困难。在大力提倡和深入实施素质教育的今天，排箫艺术教育更加凸显为学校发展的短板。

于是，在乘风老师的辛勤耕耘下，扬子津小学将排箫教学纳入校本课程，排进课表，由排箫合奏团扩展到全校师生共同学习吹奏排箫。乘风老师自编教材，无偿授课。

乘风老师对流动儿童的爱，在校本课程的编排中得以延续。他引领着扬子津的老师们，着手校本课程的开发与校本教材的编写，努力将扬子津小学打造成“全国排箫示范学校”。他还规划排箫合奏队多次参加比赛和表演，录制合奏专辑；他整合外部资源，组织千人排箫合奏，争创吉尼斯世界记录；他带领教师进行排箫普及的科学探索和理论总结，在国家级刊物发表经验文章和论文，努力让扬子津成为集排箫培训、展示、交流等于一体的基地……

值得一提的是，乘风老师教学中，所有的伴奏都是自己录制的，为了克服噪音，都在夜里11点到1点录，一首曲子要录很多遍；为了方便孩子们学习，夜深人静之时，他还将外国大量的五线谱翻译成简谱，有时一忙就是整整一通宵，第二天还要坚持工作。他还给扬子津孩子研制了两代排箫，吹口的圆润处理，让孩子们的嘴唇从没被磨破过。

如今，排箫吹奏在扬子津蔚然成风，每天中午1:10至1:25，艺术团成员和好苗子带动，老师带头，全体师生共练吹奏排箫。校园及周边小区，时而会飘来悠扬的箫声：《阳关三叠》空灵婉转，《弟子规》悦耳动听……乘风老师曾为孩子的吹奏中出现的错误而久久伤神，也曾为孩子的出色表演而点头微笑。他精心构思，细心雕琢，严抓训练。他为孩子们编排的《龙的传人》曲舞感人，排箫精神在演绎，中华之魂在延续，人格在锻铸，文化在积淀……

在他扎扎实实地推进排箫教学与校本课程研究的同时，扬子津的学子们赢得了更多的机会：先后参加了扬州市“红领巾与文明同行”庆六一活动、2010中国扬州世界运河博览会民曲名篇鉴赏会、扬州悉尼中小学生大联欢、扬州市首届少儿春晚、去人民大会堂参加李丹阳的演唱会，中国教育电视台来扬子津小学现场拍摄千人排箫吹奏……

乘风老师情倾支教路，爱洒流动娃。教室里，幼小的种子因他宽厚的师爱而灿烂美丽；校园里，干瘦的小苗因他博大的胸怀而翠绿怡人！他捧着一颗心来，不带半根草去；让“流动的花朵”融汇在和谐的课堂中，遨游于音乐的海洋中！他手持一把排箫，坚守三尺讲台；心中一团烈火，奉献满腔情怀。大善若水，惠泽无声。“人格，学识，责任，爱心”，在乘风老师的身上散发出永恒的魅力！

扬州市扬子津小学 尚华云

（扬州市教育局）

编辑：陈路