丁怀兵，男，中学高级教师，洪泽县实验小学教导副主任、科学教研组长，校“师德模范”、县“十佳教师”、市“小学中青年骨干教师”、省“优秀教育工作者”。工作27年来，丁老师把满腔的热情倾注于平凡的教育工作岗位，收获了桃李芬芳；他用自己的实际行动演绎着人间最温馨的亲情，为和谐社会谱写出华美的乐章。

播洒温暖亲情美

“百善孝为先。”刚上班的时候，丁老师工资不高，弟妹都在上学，家里经常入不敷出。无意间，丁老师打听到绿化树木黄杨很畅销，于是，他承包了学校的一块空地，找黄杨树，剪枝、扦插、浇水……节假日，他从不外出游玩，全泡在那块地里。当浸透他汗水的树苗卖出后，他就把得来的钱悉数交给父亲贴补家用。种植黄杨树苗好几年，所赚的钱他没给自己留下过一分。随着父母年岁的增长，他们更加依恋儿女。无论工作多么忙，丁老师几乎天天打电话陪母亲聊天，虽然都是些家长里短，“小道消息”，但是电话那头的老人却心花怒放。每逢老人来城里小住，他必定提前清洁卧室，整理床铺，并发动家人陪老人打牌、散步、游玩，让他们开心而来，尽兴而归。

2013年9月，丁老师的弟媳患上了乳腺癌，需要立即手术。为了不让家人担心，丁老师与弟弟决定先隐瞒病情。手术前夕，他镇定自若地说笑话，安慰弟媳；手术后，他担心弟弟白天太累，就让弟弟晚上回家休息，陪护就由丁老师和他爱人负责。他给弟媳端茶、递药、送饭……悉心照顾，无微不至。弟媳出院后，他几乎天天往弟弟家跑，不但抢着干家务活，还留心观察他们的情绪并及时进行疏导。弟媳在南京化疗期间，他和爱人住进弟弟家，照顾正在上学的侄女，解决了他们的后顾之忧。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这句话说起来容易做起来难。丁老师的大连襟两口子都在外打工，无法照顾乡下的儿子，丁老师就把孩子接进县城读书。在孩子初、高中阶段，丁老师不但悉心照料孩子的生活，还经常与孩子谈学习、谈生活；孩子的六年家长会，他一次也没有落下；甚至在孩子结婚时，连房子装修、婚礼筹办等，他都事无巨细地操心。他的大连襟不止一次地对他说：“孩子虽然是我生的，却是你养大的。”

2009年4月，正是丁老师女儿高考备战之际，女儿的舅舅却出了车祸，脑部受伤以致昏迷。由于侄儿太年轻，一应事务都是丁老师承担。他白天一上完课，就直奔医院，了解病人的病情；晚上，他去医院陪护，替病人接痰、倒小便……就在此时，丁老师的老母亲也因病住院开刀。两位亲人，一个住7楼，一个住4楼。每天，丁老师就在4楼和7楼之间来回奔波。面对孩子舅舅的家人，他强作镇定，好言安慰；来到母亲面前，他强打精神，说笑逗乐。过度的劳累和压力让丁老师很快就瘦了十几斤。由于肇事方车辆没有参加保险且家庭经济困难，肇事者曾想一逃了事。丁老师知道后，与肇事者多次倾心长谈，分析利弊，晓之以理，动之以情。事后，肇事司机对丁老师感激万分：“谢谢你指点了我，给了我做人的机会。”

无私关爱奉献美

在丁怀兵老师的眼里，每个孩子都是一个新的世界，他爱他们，胜过爱自己。20多年的班主任工作使他心细如发。孩子皱眉了，他拉着孩子的手，耐心地与他交谈；孩子生病了，他送孩子去医院，为他补习功课；孩子沮丧时，他是“加油站”；孩子自满时，他是“醒脑剂”……一天下午，丁老师发现一个叫赵春的学生很无力地趴在桌上，他仔细一看，孩子嘴唇发紫，就赶紧送他去医院。原来孩子是食物中毒！丁老师想到孩子的家人也可能有危险，就立刻联系家长，但是赵春家里没有电话，丁老师二话没说，一口气飞奔到孩子家。只见赵春的母亲正在家呕吐，她还不知道自己是食物中毒。经抢救，母子俩转危为安。赵春的母亲逢人就说丁老师是他们的“救命恩人”。

2014年，刘雨欣——这个全校有名的“小淘气”到了丁老师的班级。看着这个眉清目秀的女孩子，丁老师怎么也不能把她与“整天打架”、“上课在教室打滚、哭闹”“各门功课都是个位数”等联系起来。一开学，丁老师就走进了刘雨欣的家。原来，刘雨欣小时候生了一场病，脑神经受到了些损伤，再加上她的父母没有教育经验，使得她经常借病“破罐子破摔”，以致成了习惯，丁老师对孩子充满了同情与怜爱。由于班级的孩子对刘雨欣的行为早有耳闻，大家都故意避开她，“孤独”使得刘雨欣开学第一天就在课堂上“大闹天宫”。于是，丁老师在课间主动找刘雨欣聊天说笑，在同学们面前拉着她游戏；放学后，丁老师给她补课，送她回家；课堂上，丁老师找一些简单的问题，鼓励她回答；学校教导处经常有一些文件要送到各办公室，丁老师就带着刘雨欣每层楼跑，教她说话、礼仪；每一周，丁老师都不忘与刘雨欣家长通电话或家访，指导交流教育方法……“功夫不负有心人”。渐渐地，刘雨欣变了，跟同学之间打斗少了，玩耍多了；课堂吵闹少了，认真听讲多了；遇到老师不吭声少了，敬礼鞠躬多了……有一天，办公室的老师逗她：“刘雨欣，你看哪位老师最美？”她笑眯眯地说：“丁老师！”

丁老师深知，像刘雨欣这样的孩子岂止一个？于是，他加入了学校开展的“文明进社区”“文明交通行”“文明礼仪进小区”等活动，向市民宣讲教育经验、文明礼仪，呼吁家长严于律己，做好孩子的“第一任老师”。正是因为丁老师的倾心付出，他所任教的班级年年被评为“先进班级”，1995年，他被江苏省人民政府授予“优秀教育工作者”，1997年被县教育局授予“十佳青年教师”。

作为学校科技教育工作的领头人，丁老师很重视对青年教师的培养，积极承担青年教师的指导和培训任务，帮助青年教师备课、上课，还走进他们的课堂听课、评课，商讨交流。在他的悉心指导下，赵林声、张婷等多名教师在省、市级科学优课评比中获奖。近年来，他还大力倡导校本教研，引导科学教师搞科研实验，营造了浓厚的教科研氛围，先后有多位科学教师参与省重点科学项目“做中学”的实验研究，获得县优秀成果奖；2014年5月申报的省实验课题《小学科学教学中引导学生参与设计实验的研究》获立项。2012年，他被评为县“小学科技教育先进个人”，实验小学先后被评为市“全民科学素质工作先进集体”、省“青少年科学教育特色学校”；2013年，学校开展的“青少年科学教育特色活动”在“第28届全国青少年创新大赛”上展示。

不懈追求敬业美

科学课是许多人眼中的“小科”，但它却是孩子飞向科学殿堂的大门。所以每节课丁老师都细心琢磨，从教材内容到教师用书上的“教学建议”，每一个环节、每一个知识点，一字一句地推敲，不断改进。科学课需要为学生提供有结构的材料，以揭示有关的自然现象和概念，材料要准备得“丰、实、精、细”。可丁老师刚参加工作时还在乡下，没有任何的实验器材。于是他就留心收集、整理废弃的生活用品，一节废旧的电池、一段枯萎的根茎、一个小玻璃药品……它们都成了他课堂上的“嘉宾”。

1993年，他用废弃的玻璃瓶为全县上了一节观摩课——《声音是怎样产生的》，由于实验材料都是孩子们亲手找来的，搞起研究他们兴趣十足，扎实有效的课堂，独具匠心的设计，赢得了与会者一致赞誉。多年来，他还利用收集的材料自制标本、教具，并把它们借给同行和学生使用，令他们爱不释手。1990年，他在市“小学自然自制教具展评”中获优秀奖；2013年，他在省“小学科学实验操作技能大赛”中贰等奖。近年来，丁怀兵老师还致力于“探究式学习”的研究，引导学生走进生活，观察思考、提问实践、体验探究。他经常带领学生走出校园，投入大自然的怀抱；同时，充分发动学生，把大自然“请进”课堂，为教学服务，开展开放性的科学教学。这样的教学，深受学生与同行的好评，他也多次应邀在市、县执教公开课、示范课，并承办全市性的教学研究活动。他先后被评为省骨干教师培训班“优秀学员”、市“小学中青年骨干教师”、县“首批课堂教学标兵”，先后获得省“首届青年自然教师教学能手比赛”贰等奖、省“第二届青年教师优秀自然课评比”贰等奖、省“小学科学技术培训教学设计大赛”一等奖、省“金钥匙·2011中小学优秀案例征集活动”贰等奖、市“青年教师优秀自然课评比”一等奖、市“小学科学探究案例评比展示活动”一等奖……在注重课堂教学研究的同时，他还注意积累经验，积极撰写教学经验与反思，撰写的数十篇论文在省、市论文评比中获一、贰等奖，多篇论文发表于《江苏教育研究》《内蒙古教育》《教师博览》《小学教学参考》《中小学电教》等刊物上。

“人者，德为先。”丁怀兵老师，他用满腔的忠诚滋润着美丽的花朵，书写着“为人师表”的诗篇；他用醇厚的真情织就了一幅动人的画卷,铸就了一座人性至美的丰碑。

编辑：汤雯