让孩子自然成长自主学习 

　　——“陶小”校长彭小虎和他的教育试验田 

　　南京市建邺区陶行知小学，是2012年由建邺区和晓庄学院联办的一所公办学校。虽然首届毕业生还没有“出炉”，但其纯正小班化教学、校本化课程设置以及健康快乐成长的理念，已经让低调的“陶小”在家长中拥有了大批粉丝。  

　　鲜为人知的是，为了专心办学，“陶小”校长彭小虎教授主动离开了晓庄学院教科院的院长岗位。 

　　4年埋头耕耘，这块教育“试验田”如今种得如何？近日，记者两度走进“陶小”，感受彭小虎的“有机”教育方式给学校和学生带来的勃勃生机。 　  

教育理念变革：更重视健康让孩子自然成长  

　　“枪弹炮弹手榴弹，决不超过8点半。”这是陶小学生自己编的顺口溜。什么意思？“老师说我们正在长身体，要保证足够的深度睡眠，所以晚上8点半就要睡觉，家长也不能违规给我们加负担。”一名三年级学生告诉记者。  

　　而这正是源于彭小虎的理论——他认为，小学、初中、高中的教育应充分考虑年段差异问题，其中小学阶段最重要的是让孩子身心健康发育。其中，既包括减轻学生学业负担保证充分的睡眠，也包括重视健康体育增强学生的协调性，学生每天在学校的运动时间超过一个半小时。  

　　或许正因为如此，记者看到的孩子个个朝气蓬勃，“小眼镜”在这里也很少看到。  

　　“我们学校老师评职称、考核也从不和学生的考试成绩挂钩，为的就是从源头让孩子们健康快乐，慢慢成长。”彭小虎说。

教学模式改革：更强调培养学生自主学习 

　　“You are my sunshine,my only sunshine……”，记者走进“陶小”一年级（2）班，孩子们正跟着视频，一遍遍听唱英文儿歌，配合老师梁晶故意夸张的动作和表情，30分钟的一堂课，孩子们个个抢着举手，大声歌唱。通过这样的反复播放营造英语环境，从而在潜移默化中培养学生的口感。  

　　中午12点05分，铃声响起，原本在操场上疯玩的孩子们马上回到教室。记者从教室外走过，只见孩子们每人手捧一本课外书，个个看得津津有味儿。 

　　“这是我们自创的中午50分钟闲适阅读，从一年级开始每天如此，现在孩子们全都养成了很好的阅读习惯，有的孩子一学期甚至可以看60本书。”副校长仇玉玲告诉记者，无论是阅读的习惯还是书本的营养，这些都会积淀下来，让孩子终身受益。  

　　彭小虎介绍，“陶小”特别重视学生的学习习惯培养，而“先学后教，自主成长”教学模式就是最好的体现。 

　　 “比如数学课，我们在改造并使用苏教版教材的同时，还另外开设了数学思维课和数学游戏课，学生自己上讲台讲自己的答题思路、推演过程，遇到疑问时老师才点拨。”毛雨辰老师告诉记者。

彭小虎给家长学校上课

校本课程改革：更丰富学生的生活技能  

　　“彭校长有一句口头禅，‘这个不重要’。在他眼里，一次考试平均分是93还是94并不重要，重要的是培养能干的、全面发展的学生。”   

　　 “今天我高兴得快疯了！因为杨嘉乐、蒋玉飞住我家！我们一起学习，发现对方的优点……我想让乐乐和蒋玉飞一直住在我家，一直到老！”这篇日记《同学住我家》，是参加合作教养活动的学生张琳荏写的，她用满满的感叹号表达自己的开心。  

　　 所谓“合作教养”，是“陶小”为三年级学生开设的专门课程，班级内的两名或3名来自不同家庭的孩子放在一个家庭里，进行短期的教育与生活。希望通过活动能增强孩子的合作、包容、沟通、交际、自理等素质，同时家长也能从其他家庭的孩子行为表现中获得反思，改变家庭教育方式。 

　　 “其实这样的活动对于学校的考核指标完全没有作用，甚至还要冒风险，但是对孩子们很有意义，我们就会一直坚持做下去。” 仇玉玲说。  

　　 而这就是彭小虎的教育观点之一——学校只是学生生活的场所之一，学习也只是学生的生活方式之一。所以不能将学生禁锢在课堂知识和教师的指导中，而是要引导孩子们向生活学习，学习过完整而丰富的生活。

（南京市建邺区教育局）