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人物简介：
戴天扬，镇江实验学校副校长。
当AI技术融入英语课堂，会碰撞出什么样的火花？在镇江实验学校的一节英语课上，教师戴天扬运用希沃白板绘制思维导图，梳理课本故事情节，以AI技术赋予角色生命，让故事中的人物“开口说话”。学生们在惊叹之余，开始用英语交流起自己的“所见所闻”，课堂氛围十分热烈。
这样轻松、高效的英语课堂，对戴天扬来说，已经成为一种常态。任教27年来，她秉持“教师教得用心，学生学得开心”的教育箴言，不断创新课堂教学，探索高效教学方式，用智慧与爱心照亮学生们的英语学习之路。
创新课堂，激发学生学习热情
“为了让学生获得更多知识亮光，我乐做扎根讲台的‘一缕光’。”这是戴天扬的人生追求。1997年，作为镇江师范学校第一届英语师范毕业生，戴天扬来到建校一年的润州区实验小学（现镇江实验学校），挑起英语教学重担。
每天清晨的英语教研室内，戴天扬都会坐在电脑前修改下一堂课要用到的英语剧本，在这个剧本里，每个同学都要扮演不同的角色。在她看来，兴趣是最好的老师，打造能够激发学生兴趣的学习环境是提升学生英语学习水平的关键。在课堂上，她会将学生分成若干小组，布置富有挑战性的任务，如英语短剧表演、主题辩论、情景模拟等。在小组活动中，学生们不仅锻炼了英语口语表达能力，还学会了团队协作，对英语的兴趣愈发浓厚。
“教书育人在细微处。”平时，戴天扬注重引导学生用碎片化时间背诵单词、课间游戏用英语对话、借助思维导图明晰学习内容。在潜移默化中，学生养成了良好的学习习惯，锻炼了英语语用能力。
从“走向儿童”到“走进儿童”，从“用心呵护”到“用爱守护”，从“三维目标”到“核心素养”，从“活动视野”到“课程视野”……戴天扬深耕课堂、精心雕琢打磨每一节课，凭借扎实高效的课堂、激情飞扬的魅力、灵动多彩的活动和创新开阔的思维，逐渐形成自己的教学特色。工作仅一年，她就被学校聘为学科教研组长；两年后，她带领的教研组被评为镇江市优秀教研组。
区域教研，推动教师集群成长
2011年，戴天扬被聘为镇江市润州区英语教研员。她更加清晰地认识到：“一个人可以走得很快，一群人会走得更远。”
戴天扬在承担英语教学任务的同时，把更多的时间投入教师培训、教材分析及听课评课等教研活动中。听课时，她每次都进行详尽的随堂评价，附上综评建议；课后，她主动和授课教师交流，听取设计思路，帮助教师分析课堂教学问题，提出建设性修改建议。
“作为教研员，要练好‘三功’，即‘走功、坐功、讲功’。”在戴天扬看来，“走功”就是走遍润州区所有小学，薄弱乡村学校更是反复走、定时走；“坐功”就是扎根课堂，静下心听课、观课、思课；“讲功”就是通过浅显易懂的语言，帮助教师解决教学中的难点、疑点、堵点，修炼出教学的“实招”“大招”。
众人拾柴火焰高。2013年，戴天扬领衔组建区小学英语学科核心团队，遴选优秀教师参与，有效整合全区英语教学资源，开展区域课堂教学模式创新、区本作业资源建设、教学质量评估等方面的实践工作，引导各校教研组开展有质量的主题式教研，助力年轻教师稳步成长。
戴天扬还一直关注乡村薄弱学校的发展，关心乡村教师的培养和发展。乡村薄弱学校存在英语师资力量不足、教研氛围不浓等问题，对此，戴天扬通过片区联动集体网络磨课的教研方式，以优秀学校辐射带动薄弱学校，满足乡村英语教师专业成长的需求，提升学科教学质量。
关爱学生，助力全面成长
“没有爱就没有教育。”对于学习上遇到困难的学生、生活中面临烦恼的孩子，戴天扬总是在第一时间给予无私的关爱和贴心的支持。
学生小李的父亲在建筑工地打工时受伤致残，家庭的变故让她变得自卑消沉，学习成绩也日渐下降。戴天扬看在眼里，急在心上。她坚持每天为小李辅导功课，在和小李聊天时，得知她下周二过生日，她悄悄给孩子准备了生日礼物——一条红色连衣裙和一只漂亮的新书包。周二的英语课结束后，她对全班同学说：“今天是小李的生日，让我们一起为她唱生日歌吧！”感受到老师的关心、集体的温暖，小李学习更加刻苦，成绩不断进步。
诵读单词是学好英语最基础的要求。学生小张因记不住单词十分苦恼，对英语的兴趣也不断消减。戴天扬敏锐观察到小张的状态，利用课余时间帮助她寻找记忆单词的规律。渐渐地，小张开始主动向同学请教不懂的学习内容，在英语课上也有了灵动的目光。小张升入初中后，给戴天扬发来短信：“在期中考试中，我英语得了94分，这倾注了您的心血。是您的谆谆教诲，让我坚定了学习英语的信心。”
除了学习上的帮助，戴天扬还关心学生的身心健康。她经常与学生们谈心，了解他们的内心想法和困惑；组织轻松有趣的活动，如户外游戏、心理讲座等，帮助学生缓解学习压力，保持积极乐观的心态。
照亮他人的同时，戴天扬也照亮了自己。她先后获评省“333工程”高层次人才工程培养对象、省教科研先进个人、全国中小学外语教师教学能手等。“在教育教学过程中，教师必须成为一个敞亮的生命体，做学生成长道路上的‘发光体’。”戴天扬说。