江苏教育新闻网讯 （通讯员 周建高）根据国家教育部和省教育厅相关精神，2020年前全省每个县（市、区）均建成教师发展中心，并达到省级示范标准。洪泽在苏北是最早建成教师研修中心的，教师培训工作在省市具有一定知名度，根据规划，在2015年之前，创成省示范性县级教师发展中心，力争达到国家级示范标准。对此，从现在起，洪泽就超前谋划，精心准备，切实加强内涵建设，为创建省示范性县级教师发展中心奠定基础。

一是突出研究重点，举全县之力打造自主学习课堂教学模式。 成立构建自主学习课堂教学模式领导小组办公室，积极引导全县中小学开展以自主学习为核心的课堂教学模式研究，实行研修员蹲点包校、挂钩联系制度，充分发挥学科教学中的引领、示范作用。各学科专兼职研修员要把自主学习教学模式构建当成课题研究，当成项目打造。各校在抓课堂教学的过程中，一方面要积极认真钻研已被推出的教学模式，在实践中领会其精髓；另一方面要认真修订和积极完善本校的教学模式，课堂教学中要适时监控模式运用的教学效果，解决运用与推广教学模式过程中存在的问题，力争做到“仿中有创”，要在尝试、实验、总结、完善先进课堂教学模式的基础上，努力创新出适合本校的课堂教学模式。要建立健全教学管理制度，将教学模式构建业已取得的成果和经验纳入到教学工作中去，形成长效机制。

二是严格过程督查，确保教科研课题研究的质量。 要通过制度建设，进一步规范教育教学课题研究工作，使全县教科研工作更加的科学化、规范化。要定时发布课题研究操作指令，引导课题主持人和研究人员根据自身课题的序时进度制订计划、明确措施，大量阅读、寻求支撑，大胆探索、收集信息，认真分析、提炼成果。要定期与不定期地深入学校指导课题研究，了解学校开展课题研究的现状、存在的问题等。要继续邀请省内外知名的学者和教科研工作者为全县校长、教干及广大骨干教师和课题研究者开展教育科学研究的专题培训，帮助一线教育工作者更新思想理念，明晰研究目标，享受探索过程，提炼研究成果，促进了全县课题研究向高位发展。

三是加强信息管理，切实提升教师信息技术水平。 要以电子交互白板应用为抓手，进一步开展丰富的影响面广的教育技术学科整合研讨活动。要以比赛带研究，进一步探索新媒体新技术在学校教学中的应用，帮助教师在运用技术突破教学重点化解教学难点方面上功夫，组织网络教研团队竞赛，提升教师运用现代教育技术创新网络环境下协同教研的能力。

四是加强自身建设，提高研修员整体素质。 要用先进理论指导教学、教研。要建立研修员工作规范，用制度促进发展。包括严格上班制度、严格在校工作制度、严格活动开展制度、严格督查制度等。要以研究课堂、研究学生为重点，通过案例剖析、专业引领等，切实转变教与学方式，促进学生主动、全面、充分发展。要进一步改进教学评比、教学视导、试题命制、资料编写等常规研修活动，使其更规范、更科学，导向性更强。

（洪泽县教师研修中心）

编辑：周灵