江苏教育新闻网讯 （通讯员 谈雷 陈德胜）在2月7日扬州市委市政府召开的全市作风建设工作会议上，市教育局申报的“义务教育优质均衡发展分层推进‘扬州模式’”荣获2013年度全市“工作创新创优奖，全市获此殊荣的仅17家。

2010年以来，市教育局积极探索义务教育优质均衡发展“扬州模式”：独创实施“示范区引领、先行区推动、样板区促进”战略，坚持走“扬州市办学保障优质均衡样板区、学校管理优质均衡样板区、队伍建设优质均衡样板区、素质教育优质均衡样板区——扬州市义务教育优质均衡先行区——江苏省义务教育优质均衡改革发展示范区”分层推进路径，提升全市义务教育优质均衡发展水平，全市义务教育实现“学有所教”，基本实现“学有优教”，小学入学率、巩固率保持100%，初中入学率保持100%、巩固率保持99.8%以上。

一是创新优质学校资源辐射路径。 有着多年办学历史和一流办学质量的省实验小学梅岭小学、育才小学在行政区域内设立分校，有着优良办学传统的梅岭中学实行“一校两区，一体化办学”。广陵区育才小学在市新城西区设立分校，市直扬州中学集团树人学校在市经济开发区设立分校，实现了名校资源跨行政区域放大。以“名校牵头、区域整合、近域吸引、主体独立”为原则，广陵区“试水” 公办义务教育学校组团发展模式，邗江区以优质学校为龙头组建学校发展共同体，共同体学校的班子成员、教师和学校定期开展交流互动，实现了城乡学校资源共享、优势互补。

二是创新放大优质教学资源。 将一流教育专家和数百位优秀教师的课堂教学实况录制成精品学科教学资源，涵盖小学三年级至初三年级主要学科，课程总数超过2000节，通过网络点播收看，为城乡数十万学生自主学习提供可共享的优质资源，实现“足不出户，名师到家”。与电视总台联合推出“名师大讲堂”节目，创新通过现代传播手段放大优质教学资源。在小学开展“432”行动，即四考（考查教师备课、考查教师上课、考查教师作业批改、考查命题质量）、三送（送教下乡、送教案上网、送教学观摩）、二验（查验课程计划执行情况、查验学生成长记录袋），并逐步推广到县城填和乡镇学校。

三是创新开展数字化校园建设和城乡学校网上结对。 全市区域性整体推进“数字化校园”建设（义务教育学校占85%），以教育信息化推进城乡义务教育优质均衡发展，受到全国关注。农村中小学校与城市优质学校普遍实现结对共建，结对共建率达98%（其中义务教育学校占91.2%），实现了农村学校与城市优质学校办学过程的高度融合，被教育部、省教育厅广泛推介。

四是社区学习辅导站从扬州起步。 在全国首创“名师坐堂”助学模式，设立16个社区中小学生学习辅导站，辅导站要求做到“四个统一”，即统一标识、统一工作章程、统一辅导形式、统一工作流程。做到“四个确定”，即确定辅导地点、确定辅导教师、确定辅导时间、确定辅导内容，以名师坐堂为主要形式，以学科学业辅导为重点内容，同时举行家教讲座、心理辅导、教育咨询等活动。每年辅导学生2万余人次，让学生“离校不离教”。《中国教育报》头版头条两次报道我市社区中小学生学习辅导站工作，全国人大副委员长严镌琪给予高度评价。

五是创新师资队伍建设推进机制。 连续七年以主题推进的形式实施师德师能建设双“百千万工程”，受到部、省厅高度认可，以专报的形式推介。面向全市骨干教师与优秀青年教师实施“异校拜师”，突出城乡教师师徒结对。建有市级学科名师工作室28个，覆盖义务教育主要学科。在全省领先建立“市特级教师”评审和表彰制度。坚持青年教师考学、高级教师考核和骨干教师考评，基本形成不同类型骨干教师培养梯队，全市已拥有“江苏人民教育家”培养对象6人、江苏省正高级教师45人、省特级教师99人、市特级教师102人、中青年教学骨干和学科带头人1500人，其中义务教育教师占60%左右。市教师发展中心正式揭牌成立，成为教师继续教育的“新阵地”。在全国开创启动班主任职级评定、管理工作，形成“扬州模式”。

六是创新实施学校“精致管理”。 “从常规起步，由细节入手，向精致迈进”的学校管理理念体现扬州特色。组建“常规管理百校行”摄制组，每年行程万余公里，督查学校300余所，拍摄录像100余小时，并原生态予以反馈，产生极大震撼；由各县（市、区）轮流“坐庄”，连续九年召开学校精致管理现场推进会，强化全面管理、全员管理、全员管理。

七是创新实施素质教育。 创新未成年人思想道德建设工作载体，开展“扬州好人进校园”、“阳光心苑”专项心理访谈辅导等活动，在中央文明委组织的未成年人思想道德建设测评中，连获地级市江苏第一、全国前列的好成绩。全面实施“感恩教育校园行”、“我的中国梦”、孝德教育“六个一”等主题活动。在全国首开城乡中小学生互动体验活动，确定40个互动体验基地，每年分批组织城乡学生进城下乡。全面推进经典诵读项目，覆盖300余所义务教育学校。在全省率先启动“中小学生阅读工程”，构建起覆盖各学段的中小学生阅读体系。

八是构建义务教育与高中教育相衔接的“质量链”。 扬州教育质量连续九年持续攀升，这当中一个重要原因就是该市坚持落实“全程质量观”，秉承“高中教育质量必须从义务教育抓起”的思路，以小学为起点，以初中为关键，构建了从小学到高中12年一贯的“质量链”。在此过程中，在全省率先开展的义务教育质量监测机制、小学教育“五大工程”和以“四导四学”、“问题发现解决”教学法、“循环教学”等为代表的课堂教学模式成为支撑义务教育质量提升的“扬州路径”，产生广泛影响。

（扬州市教育局）

编辑：周灵