江苏教育新闻网讯 （通讯员 董军）2014年，扬州市广陵区教育系统将以“课程文化建设”为指引，全面推进学前教育工作。近日，该区教育局出台了《关于全面推进幼儿园课程文化建设的实施方案》，重点突出三个方面的要求，不断丰富学前教育发展内涵。

——理清三个关系。 一是课程文化与儿童友好的关系。要从儿童成长需求出发，整合多领域培养目标，树立全面发展的课程观，为儿童幸福成长奠定良好基础。二是课程文化与师本、生本、校本的关系。重在激活各园课程资源，遵循教育规律和幼儿发展规律，整体优化课程目标、结构、内容、实施及评价策略，构建具有园本特色、促进幼儿发展的课程体系，促进师生教学相长。三是课程文化与其他各项工作之间的关系。要注重统筹兼顾，整体推进，不能厚此薄彼，不能忽视其他各项工作，既不碰规范办学的高压线，更牢牢守住安全与师德基本底线。

——注重三个问题。 一是要我做和我要做的问题。要顺势而为，乘势而上，化被动为主动，以课程文化建设为契机，努力促进幼儿园特色发展。二是处理好大人与小人的关系。大人（教师）要以良好的师德、纯正的师风，通过精心组织和实施，让小人（儿童）成为最大的受益者。三是处理好规定动作与自选动作之间的关系。要结合自身实际和园所特色，在完成规定动作的同时，有选择有计划有重点地开展好特色活动，避免千人一面，力求各美其美，让广陵学前教育更加多姿多彩。

——强化三个“实”字。 一是踏实地。要立足园本，立足实际，接地气，讲实际，脚踏实地开展课程文化建设。二是讲实干。要静下心来思考，沉下身子去实践，既要抓部署，又要抓督查，聚焦重点，突破难点，力争既有新突破，更有新作为。三是求实效。以三年为一个周期，持之以恒，努力不懈让每名幼儿都能感受到课程文化建设的优质成果，让每个家长都能感受到课程文化建设的动态过程，让社会各界都能见证课程文化建设对广陵学前教育发展水平的强力提升。

（扬州市广陵区教育局）

编辑：周灵