江苏教育新闻网讯 （通讯员 侍磊 孙鹏程）近年来，连云港东海县师资培训坚持实施“依托国、省培训资源，市、县培训做主体，教师发展中心、学校共建共管”的工作机制，初步形成“开放互动、多级互动”的教师研训新格局，为造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍打出了一套“组合拳”。

招式一：“借力使力”优化国、省培训模式

“通过网络学习与交流，给我留下了十分深刻的印象，不仅从专家哪里学到了很多的专业理论知识，还从交流中学到很多值得借鉴的经验，解决了平时教学中的一些困惑。”这是东海县平明小学单文巧老师参加完“国培计划”远程培训之后的心声。曲阳中心小学盛金柱老师说：“尽管在时间方面要求紧了点，我总觉得是忙碌中有种快乐、忙碌中充实着自我。”

类似这些心声，在参加国、省远程网络培训的学员中都有。为何这样的培训如此受教师们青睐？原来，在实施国家、省级远程网络培训中，东海县教育局通过构建多维管理平台，强化跟进管理，丰富班级管理职能及加大集中面授力度等方式，创新国、省两级网络培训模式。在培训中，组建班级QQ群、设立班级学习资源公共邮箱，全面完善训前需求调研、训中指导督查、训后跟进服务“三位一体”的全过程质量保障机制。东海县教育局创造性地实施国家及省级网络培训的手段，使远程网络培训更具吸引力。

2011年来，东海县共有360余名骨干教师参加“国培计划”网络培训，年均有4000名优秀教师参加省级网络培训。并选送23名优秀教师出国赴加拿大、英国及加拿大进行培训。“通过这些高端培训，为全县培养了大批‘种子教官’，对全县教师素养提升起到了很大的引领作用。”东海县教育局师资科孙鹏程科长介绍说。

招式二：“引入外力”创设“一基地三论坛”

自2010起，东海县主要委托中国教育学会通过专题培训、外出学习、挂职锻炼等多种形式对后备校长、骨干教师加以培养和锻炼，为教育系统储备了大批人才。“通过在北师大、北京怡海小学的学习和挂职锻炼及三年的系统培训，使自身感到了充实，开阔了眼界。”山左口小学校长的吕荟回顾他三年的后备校长培训进修经历感慨地说。目前，全县30名后备校长中，75%通过一系列的进修学习走上中小学校长的岗位。

近年来，东海县相继创设“中国教育学会东海教师发展基地”、“晶都校长论坛”、“晶都名师论坛”、“机关干部学习论坛”。通过邀请全国知名教育专家、学者来讲学、授课，引导督促全县教干教师加强理论学习和专业修养，不断提高教育管理水平。据统计，三年引进国内知名专家名师百余人到东海授课指导，年培训骨干教师2000余人次，并每年选送百名以上骨干组班到华师大、北师大、南通等地短期脱产集中学习、观摩和挂职锻炼。

招式三：“自身发力”构建教师发展源地

近日，东海县小学“品德与社会”主题教研活动在该县教师发展中心举行，来自全县200多名农村教师参加了本次活动。类似这样的培训活动，在教师发展中心每周都有。2012年，东海县以东海教师进修学校为主体，整合县教研室、教科室、电教中心的职能和资源，作为全县教师专业发展、教育教学研究、教育信息化建设的指导与组织管理机构。2013年顺利通过省级验收，成为苏北第一家省级示范性教师发展中心。中心不断优化“研训一体化”运行机制，加强教科研训的深度融合，仅2013年，组织班主任培训、基层教师岗位轮训、菜单式研训、现代教育技术培训，年培训教师达16000余人次，深受全县中小学教师的欢迎。

东海县在做好全体教师业务素养提升的同时，更侧重于教师高端培养，助推教师成名家。2013年2月份，东海县启动“晶都名师培养工程”，计划通过“十二五”期间的重点培养，使全县30名江苏省人民教育家和省特级教师后备人才、200名市级学科带头人培养对象、1000名县级骨干教师人选逐步进入相应名师行列。“通过分层次、个性化、研究性名师研训活动，拓宽了名优教师成长途径。使培训与名师成长需求高度契合，加快了优秀教师专业发展的步伐。”孙鹏程说。一年以来，名师工作室举办32场送教活动，培训教师3200人次，同时采取自愿组合形式按照学科和学段把230名一、二层次培养对象划分16个学科研修组进行系统化研修。

（东海县教育局）

编辑：周灵